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2025三年级下册科学教学计划

一、指导思想

本册科学教学计划以《义务教育小学科学课程标准》为指导，立足三年级学生的认知特点和发展需求，坚持“以学生发展为本”的教育理念。教学过程中，将注重引导学生通过观察、实验、探究等亲身体验，感知自然世界的奇妙与科学的魅力，初步建立科学观念，培养科学思维习惯和动手实践能力。同时，渗透科学、技术、社会与环境（STSE）的联系，激发学生对科学的持久兴趣，为其终身学习和发展奠定坚实的科学素养基础。

二、学情分析

三年级下学期的学生，经过上一学期的科学学习，对科学课的基本学习方式已有初步了解，好奇心强，乐于动手操作，对周围事物充满探究欲望。他们的思维开始从具体形象思维向初步的抽象逻辑思维过渡，但仍以具体形象思维为主，注意力集中的时间相对有限。在知识储备上，学生对常见的动植物、简单的物理现象和自然材料有一定的感性认识，但缺乏系统的科学概念建构。动手能力方面，部分学生已能进行简单的观察和操作，但实验的规范性和有序性仍需加强。因此，本学期教学应更注重创设生动有趣的探究情境，提供充足的动手实践机会，引导学生在“做科学”的过程中主动获取知识，发展能力。

三、教材分析

2025新版三年级下册科学教材在延续以往注重探究性、趣味性的基础上，进一步强化了核心素养导向，内容选取更贴近学生生活实际，结构编排更符合儿童认知规律。教材通常涵盖物质科学、生命科学、地球与宇宙科学等主要领域的基础内容，可能涉及如“植物的生长与变化”、“动物的生命周期”、“常见的力”、“天气与气候”等主题单元。

教材特点主要体现在：

1.主题式整合：围绕核心概念组织学习内容，促进知识的结构化和关联化。

2.探究活动引领：每个单元包含多个精心设计的探究活动，鼓励学生亲历科学探究的全过程。

3.图文并茂，直观性强：大量精美图片、示意图和活动提示，帮助学生理解抽象概念。

4.注重科学实践：强调动手操作和实际应用，培养学生解决实际问题的能力。

5.渗透人文关怀与社会责任：引导学生关注环境、珍爱生命，培养科学伦理意识。

本学期教材的重点在于引导学生认识生物体的基本生命特征和生命周期，了解常见物理现象的简单规律，以及初步感知地球大气的一些基本状况。难点则在于帮助学生从日常观察上升到理性思考，形成初步的科学概念，并能运用所学知识解释简单的自然现象。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识几种常见植物的生长过程和基本需求，了解植物不同器官的功能。

2.观察并描述几种常见动物的生命周期及主要特征。

3.初步感知力的存在，认识几种常见的力（如重力、弹力、摩擦力），了解力对物体运动状态的影响。

4.知道天气的基本要素（如气温、降水、风力、风向），学习运用简单工具观测天气。

5.学习使用简单的科学仪器和工具进行观察、测量和实验，并能做简单记录。

（二）过程与方法

1.通过观察、实验、制作、调查等多种方式进行科学探究活动。

2.学习提出与科学主题相关的简单问题，并尝试通过探究寻找答案。

3.能运用感官和简单工具，收集、处理观察到的信息，并能用图画、文字等方式进行表达和交流。

4.在探究活动中学习与他人合作，分享想法和成果。

5.初步学习对观察到的现象进行比较、分类和简单归纳，形成初步的科学结论。

（三）情感态度与价值观

1.保持对自然现象的好奇心和探究热情，乐于参与科学探究活动。

2.初步形成尊重事实、实事求是的科学态度。

3.培养爱护动植物、保护自然资源和环境的意识。

4.体验科学探究的乐趣和成功的喜悦，增强自信心。

5.学习倾听他人意见，乐于表达自己的观点。

五、教学重点与难点

教学重点

1.植物的生长变化及其基本需求。

2.动物的生命周期及主要生命活动。

3.常见力的认识及其对物体运动的影响。

4.天气观测与天气现象的初步认识。

5.科学探究基本方法的学习与运用。

教学难点

1.从具体观察中抽象出科学概念（如“力”的概念）。

2.理解植物生长和动物生命周期中的变化规律。

3.设计简单的对比实验来验证假设。

4.科学语言的准确表达和科学记录的规范性。

5.将所学知识与日常生活现象相联系，并尝试解释。

六、教学措施与方法

1.创设情境，激发兴趣：利用故事、游戏、生活实例、多媒体等多种手段创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习主动性和探究欲望。

2.强化探究，亲历过程：将科学探究作为主要教学方式，保证学生有充足的时间和机会进行观察、实验、讨论和思考，引导学生亲身体验科学发现的过程。

3.注重直观，形象教学：充分利用实物、模型、图片、视频等直观教具和现代教育技术，帮助学生理解抽象的科学知识，降低学习难度。

4.引导观察，细致入微：教给学生观