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一年级汉语拼音复习教案

一、教学内容

汉语拼音综合复习：包括声母、韵母（单韵母、复韵母、鼻韵母）、整体认读音节的认读与书写；声调的标调规则；声母与韵母的拼读练习。

二、教学目标

1.知识与技能：

*能够准确认读声母、韵母（单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母）和整体认读音节，并能正确书写。

*熟练掌握四声的标调规则，能准确读出带调音节的声调。

*能够熟练运用两拼法和三拼法拼读声母与韵母组成的音节，做到见形能拼，听音能写（限于简单音节）。

*初步掌握ü上两点的省略规则。

2.过程与方法：

*通过多种形式的游戏、竞赛、儿歌、故事等活动，激发学生复习拼音的兴趣，引导学生主动参与。

*引导学生通过观察、比较、辨析，巩固易混淆的拼音字母和音节。

*培养学生合作学习的意识和能力，在互动中共同进步。

3.情感态度与价值观：

*感受拼音学习的乐趣，克服畏难情绪，增强学习语文的自信心。

*在复习过程中体验成功的喜悦，培养良好的学习习惯。

*培养学生对祖国语言文字的热爱之情。

三、教学重难点

1.重点：

*声母、韵母、整体认读音节的准确认读与规范书写。

*熟练进行两拼音和三拼音的拼读。

*声调的正确标写与认读。

2.难点：

*部分易混淆声母（如：b-d,p-q,f-t,n-l,zh-ch-sh-r,z-c-s）的辨析。

*复韵母（如：ai-ei,ui-iu,ie-üe）和鼻韵母（如：an-ang,en-eng,in-ing）的区分与认读。

*整体认读音节的牢固掌握与灵活运用。

*标调规则的熟练运用，特别是i、u并列标调位置，以及ü上两点的省略规则。

四、教学准备

1.教师准备：拼音卡片（声母、韵母、整体认读音节、带调音节）、图片（与音节相对应的事物）、多媒体课件（包含复习内容、游戏、儿歌、练习题等）、小黑板或白板、彩色粉笔、奖励用的小星星或小红花。

2.学生准备：拼音本、铅笔、橡皮、课本。

五、教学过程

（一）激情导入，激发兴趣(约5分钟)

1.儿歌热身：

*师：小朋友们，我们已经和拼音宝宝们成为了好朋友。还记得我们一起学过的拼音儿歌吗？（带领学生齐唱一两首熟悉的拼音儿歌，如《声母歌》、《单韵母歌》）

*师：今天，这些拼音宝宝们要和我们玩一个“捉迷藏”和“大闯关”的游戏，看看谁能最快找到它们，并且顺利闯过每一关，成为我们班的“拼音小达人”！你们有信心吗？（生：有！）

（二）梳理知识，夯实基础(约25分钟)

1.第一关：声母宝宝排排队(约7分钟)

*活动一：“声母摘苹果”

*课件出示一棵大树，树上挂满写有声母的苹果卡片。

*师：看，这是一棵声母苹果树，上面结满了声母苹果。谁能准确读出苹果上的声母，就能把它摘下来。（请学生开火车或举手抢答，认读声母，重点强调zh,ch,sh,r,z,c,s,n,l,b,d,p,q等易混淆声母的发音和形状。）

*师：摘下来的声母宝宝们想排排队，我们一起帮它们按顺序排好吧！（引导学生回忆声母表顺序，可借助课件动态演示声母表。）

*活动二：“我是小法官”

*课件出示几组易混淆的声母，如：b-d,p-q,f-t,n-l,zh-z,ch-c,sh-s。

*师：这些声母宝宝长得真像双胞胎，谁能当小法官，帮它们区分清楚？（引导学生从形状、发音方法上进行比较和辨析，如：像个6字bbb，反个6字ddd；像个反9字qqq，像个气球ppp。）

2.第二关：韵母宝宝手拉手(约8分钟)

*活动一：“韵母家族大聚会”

*师：声母宝宝们排好队了，韵母家族的宝宝们也来了。它们分为几个小家庭呢？（引导学生回忆：单韵母、复韵母、鼻韵母。）

*单韵母：师：谁是韵母家族里最简单的宝宝？（a,o,e,i,u,ü）（出示卡片，学生认读，强调口型不变。）

*复韵母：师：哪些宝宝是由两个单韵母手拉手组成的？（ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,üe,er）（重点区分ie-üe,iu-ui,ai-ei，可通过对比发音和字形进行。）

*鼻韵母：师：还有一些宝宝喜欢用鼻子发音，它们是谁？（前鼻韵母：an,en,in,un,ün；后鼻韵母：ang,eng,ing,ong）（重点区分an-ang,en-eng,in-ing，可通过手势辅助，如前鼻音手摸鼻子，后鼻音手放脑后。）

*活动二：“声调帽子戴戴好”

*师：韵母宝宝们要戴上声调帽子才更漂亮。声调有几顶帽子？（出示声调符号：-/ˇ\`）

*复