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行程问题的“金钥匙”：五年级典型应用题精解

行程问题，向来是小学数学应用题中的“重头戏”，也是锻炼孩子逻辑思维和解决实际问题能力的绝佳途径。对于五年级的同学而言，掌握行程问题的基本解法，就如同拿到了一把解开许多数学难题的“金钥匙”。它不仅仅是公式的记忆，更重要的是理解运动过程，厘清数量关系。今天，我们就一同深入探讨几类典型的行程问题，希望能帮助同学们拨开迷雾，豁然开朗。

一、“相遇”的奥秘：相向而行与速度和

在日常生活中，我们常会遇到这样的情景：两个人从两地出发，朝着对方的方向走去，最终在某个地点碰面。这就是行程问题中经典的“相遇问题”。

核心思路：当两个物体（或人）相向而行时，他们之间的距离会随着时间的推移而缩短，这个缩短的速度就是他们两者的速度之和。当他们相遇时，两人所走的路程加起来，正好是两地之间的总路程。

基本数量关系：

总路程=速度和×相遇时间

相遇时间=总路程÷速度和

速度和=总路程÷相遇时间

例题解析：

例1：甲、乙两人分别从A、B两地同时出发，相向而行。甲每分钟走60米，乙每分钟走70米，经过5分钟两人相遇。A、B两地相距多少米？

分析：这道题告诉我们甲、乙的速度以及相遇所用的时间，求两地距离。甲每分钟60米，乙每分钟70米，那么他们每分钟一共靠近（60+70）米，这就是他们的“速度和”。经过5分钟相遇，说明这5分钟里，他们共同走完了A、B两地间的全部路程。

解答：

甲、乙的速度和：60+70=130(米/分钟)

A、B两地的距离：130×5=650(米)

答：A、B两地相距650米。

小试牛刀：两列火车分别从甲、乙两站同时相对开出，一列火车每小时行80千米，另一列火车每小时行90千米，经过4小时两车相遇。甲、乙两站之间的铁路长多少千米？（提示：火车行驶路程的和即为两站距离）

二、“追及”的智慧：同向而行与速度差

与相遇问题相对的，是“追及问题”。比如，一个人落在后面，想要追上前面的人；或者一辆车从后面赶上另一辆车。这类问题的关键在于理解“速度差”的作用。

核心思路：当两个物体（或人）同向而行时，快的一方要追上慢的一方，两者之间的初始距离（或者说路程差）会因为速度的不同而逐渐缩短，这个缩短的速度就是他们的速度之差。追及所需的时间，就由这个路程差和速度差共同决定。

基本数量关系：

追及路程（路程差）=速度差×追及时间

追及时间=追及路程（路程差）÷速度差

速度差=追及路程（路程差）÷追及时间

例题解析：

例2：小明和小红都从学校出发去图书馆，小明先走了10分钟，每分钟走50米。小红每分钟走70米，小红出发后多少分钟能追上小明？

分析：这道题中，小明先走10分钟，这10分钟他走的路程就是小红出发时两人之间的“路程差”。小红的速度比小明快，所以每分钟能缩短一部分距离，这个缩短的距离就是他们的“速度差”（70-50）米/分钟。用路程差除以速度差，就能得到小红追上小明所需的时间。

解答：

小明先走的路程（路程差）：50×10=500(米)

小红与小明的速度差：70-50=20(米/分钟)

小红追上小明的时间：500÷20=25(分钟)

答：小红出发后25分钟能追上小明。

小试牛刀：一辆摩托车以每小时50千米的速度从甲地开往乙地，出发2小时后，一辆汽车以每小时70千米的速度也从甲地开往乙地，汽车出发后几小时能追上摩托车？（提示：摩托车先出发2小时所行的路程即为追及路程）

三、“往返”的挑战：平均速度与分段思考

除了相遇和追及，行程问题中还有一类涉及往返运动的题目，这类问题往往需要我们分段考虑路程和时间，有时还会涉及到“平均速度”的计算。平均速度可不是简单地把两个速度加起来除以2哦！

核心思路：往返问题，顾名思义，就是同一个物体从起点出发，到达终点后再返回起点。解决这类问题，关键是要明确总路程和总时间。平均速度的计算公式是“总路程÷总时间”。

例题解析：

例3：小华从家到学校，每分钟走60米，走了10分钟到达学校。放学回家时，他沿原路返回，每分钟走40米。小华往返一次的平均速度是多少？

分析：要求往返一次的平均速度，必须知道往返的总路程和往返所用的总时间。

首先，根据去学校的速度和时间，可以求出家到学校的路程。然后，用这个路程除以返回时的速度，得到返回所用的时间。总路程是单程路程的2倍，总时间是去的时间加上返回的时间。最后用总路程除以总时间，即得平均速度。

解答：

家到学校的路程：60×10=600(米)

返回时所用的时间：600÷40=15(分钟)

往返总路程：600×2=1200(米)

往返总时间：10+15=25(分钟)

往返平均速度：1200÷25=48(米/分钟)

答：