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幼儿园健康领域主题教案范本

引言

健康是幼儿成长与发展的基石，幼儿园健康领域的教育旨在帮助幼儿初步建立健康的意识，养成良好的生活习惯，掌握基本的自我保护技能，并形成积极乐观的情绪情感。一份科学、严谨且富有童趣的健康领域主题教案，是实现上述目标的重要载体。本范本旨在提供一个具有普适性的框架，供幼儿园教师参考与借鉴，教师可根据本班幼儿的年龄特点、发展水平及实际需求进行调整与创新。

一、主题名称：我爱喝水

（注：此处以“我爱喝水”为例，教师可根据季节、幼儿兴趣点或近期观察到的健康问题替换为如“小手真干净”、“勇敢的小兵”、“情绪小管家”等其他健康主题。）

二、年龄段：中班

三、设计思路

水是生命之源，对于正处于生长发育旺盛期的幼儿来说，充足、科学的饮水至关重要。然而，在日常观察中我们发现，部分幼儿存在饮水不足、偏好饮料或在活动中忘记饮水等现象。本主题活动旨在通过一系列生动有趣的活动，引导幼儿认识到水对身体健康的重要性，了解什么时候需要喝水，学习正确的饮水方法，并逐步养成主动、适量饮水的良好习惯。活动将结合幼儿的生活经验，通过感官体验、游戏互动、情境模拟等多种形式，激发幼儿对饮水的兴趣，让健康饮水的观念深入幼儿心田，并内化为自觉行为。

四、活动目标

（一）认知目标

1.初步了解水对人体健康的重要性，知道身体缺水会不舒服。

2.知道口渴时、活动后、起床后等情况下需要喝水。

（二）技能目标

1.学习正确的饮水方法，如少量多次、安静饮水。

2.尝试在口渴或需要时主动要求喝水。

（三）情感态度目标

1.喜欢喝白开水，不挑食、不贪喝饮料。

2.体验主动饮水带来的舒适感，乐于养成主动饮水的好习惯。

五、活动准备

（一）物质准备

1.绘本故事《小水滴的旅行》或相关动画片段。

2.两个透明玻璃杯，一杯清水，一杯饮料（如可乐或果汁，仅作观察对比用，不提供幼儿饮用）。

3.幼儿人手一个小水杯（贴有自己的标记）。

4.与饮水相关的图片或情景卡片（如：运动后、起床后、口渴的小熊等）。

5.“饮水小明星”奖励贴纸或印章。

6.轻快的背景音乐。

（二）经验准备

1.幼儿有日常饮水的经验。

2.对自己身体的一些基本需求（如饿了、困了）有初步感知。

六、活动过程

（一）开始部分：情境导入，激发兴趣

1.猜谜导入：教师出示一杯清水，提问：“小朋友们，今天老师带来一位好朋友，它无色无味，我们每天都离不开它，是什么呀？”（引导幼儿猜出是水）

2.故事/动画欣赏：讲述绘本故事《小水滴的旅行》片段或播放相关动画，引导幼儿感知水的重要性，以及水在身体里的“旅行”和作用。

*提问互动：“小水滴去了哪些地方旅行？我们身体里有没有小水滴呢？小水滴对我们有什么帮助？”

（二）基本部分：探索发现，感知体验

1.探索发现：水和饮料的不同

*教师出示清水和饮料，引导幼儿观察颜色、闻气味（注意安全，避免幼儿误食）。

*讨论：“这两杯液体一样吗？有什么不同？你们喜欢哪一个？为什么？”

*教师简单小结：白开水虽然没有颜色和特别的味道，但它最解渴，对我们的身体最好。饮料虽然好喝，但喝多了对牙齿和身体不好。

2.情境辨析：什么时候需要喝水

*出示情景卡片，请幼儿讨论：“图片上的小朋友/小动物怎么了？他需要什么？”

*引导幼儿结合自身经验，说说自己什么时候会想喝水（如：运动后、口渴时、起床后、吃饭前少量等）。

*教师梳理并小结需要喝水的几种常见情况。

3.学习体验：正确喝水我知道

*讨论正确饮水方法：“我们应该怎样喝水才是正确的呢？”（引导幼儿说出：小口喝、不边跑边喝、不玩水杯、喝完把杯子放回原处等）

*示范与练习：教师示范正确的饮水方法，幼儿拿起自己的小水杯（杯中可提前准备少量温开水），在教师引导下练习安静、适量饮水。

*感受分享：“喝完水感觉怎么样？”（舒服、不渴了等）

（三）结束部分：游戏巩固，愉快延伸

1.游戏“饮水小管家”：

*教师扮演“口渴的小熊”或设置不同情境，幼儿判断是否需要喝水，并尝试用简单的语言表达“小熊，你渴了，该喝水了”。

*播放轻快音乐，模拟“运动后”场景，幼儿在音乐声中做简单的动作，音乐停，引导幼儿感受“运动后想喝水”，并有序饮水。

2.总结与鼓励：

*教师总结本次活动内容，表扬在活动中积极参与、学会正确饮水的幼儿。

*发放“饮水小明星”贴纸，鼓励幼儿在日常生活中也能主动、正确饮水。

七、活动延伸

1.区域活动：在美工区提供材料，让幼儿画出“我喜欢喝的水”或“水的用处”；在益智区投放与饮水相关的排序或配对卡片。

2.一日生活渗透：

*在幼儿入园、点心后、户外活动前后等环节，提醒并鼓励幼儿自主饮水。