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小学数学奥数讲义

各位同学，各位家长，大家好。

数学，常被称作“思维的体操”，而奥数，则是这套体操中颇具挑战性与趣味性的部分。它并非我们想象中的枯燥难题堆砌，而是对基础数学知识的延伸与拓展，更是对逻辑思维、分析能力、创新意识的综合培养。这份讲义旨在引导同学们循序渐进地探索奥数的世界，感受数学的魅力，提升解决问题的能力。我们不追求“题海战术”，而是希望通过经典题型的剖析，掌握思考的方法，真正做到“授人以渔”。

一、奥数学习的基石：态度与方法

在正式进入专题学习之前，我想和大家分享几点学习奥数的心得：

1.兴趣是最好的老师：尝试发现奥数中的趣味，把解决难题看作是一场智力游戏，你会发现其中的乐趣无穷。

2.扎实的基础是前提：奥数并非空中楼阁，它根植于课本知识。对小学数学课本上的概念、公式、方法要熟练掌握，这是学好奥数的基础。

3.勤思考，多动手：遇到问题不要急于看答案，要勇于尝试，积极思考。动手画图、列表、列式，把抽象问题具体化，很多难题便会迎刃而解。

4.错题是宝贵的财富：准备一个错题本，记录做错的题目，分析错误原因，定期回顾，避免再犯类似的错误。

5.培养数学思维习惯：如有序思考、分类讨论、逆向思维、转化与化归等，这些思维方式将伴随你解决各类问题。

二、专题精讲与方法点拨

模块一：运算的奥秘——速算与巧算

数学的世界里，计算是基础。但奥数中的计算，更注重“巧”。掌握一些速算与巧算的方法，不仅能提高计算速度和准确性，更能锻炼观察力和思维的灵活性。

专题一：加减法的速算与巧算

核心方法：

*凑整法：利用加法交换律、结合律，将能凑成整十、整百、整千的数先相加或相减。

*例如：看到99想到100-1，看到102想到100+2。

*基准数法：当几个数比较接近时，选取一个基准数，然后计算每个数与基准数的差，再进行调整。

*分组法：将算式中的数按照一定规律分组，使每组内的运算结果容易计算。

例题解析：

例1：计算38+49+62+51

分析：观察发现38和62能凑成100，49和51能凑成100。

解：38+49+62+51=(38+62)+(49+51)=100+100=200

例2：计算102+99+101+98

分析：这四个数都接近100，可以把100当作基准数。

解：102+99+101+98=100×4+(2-1+1-2)=400+0=400

拓展练习：

1.567+298（提示：298=300-2）

2.135-46-54（提示：一个数连续减去两个数，等于减去这两个数的和）

3.9+99+999+9999

专题二：乘除法的速算与巧算

核心方法：

*利用乘法口诀和运算定律：交换律、结合律、分配律是巧算的利器。

*特殊数的速算：如25×4=100，125×8=1000，记住这些可以大大简化计算。

*拆数法：将一个数拆成两个或几个数的积或和（差），再利用运算定律进行计算。

*商不变的性质：被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变。

例题解析：

例1：计算25×17×4

分析：25和4相乘得100，利用乘法交换律先算。

解：25×17×4=25×4×17=100×17=1700

例2：计算125×32×25

分析：32可以拆成8×4，8和125相乘，4和25相乘。

解：125×32×25=125×(8×4)×25=(125×8)×(4×25)=1000×100=____

例3：计算99×78

分析：99接近100，可以写成100-1，再用乘法分配律。

解：99×78=(100-1)×78=100×78-1×78=7800-78=7722

拓展练习：

1.125×56

2.72×101（提示：101=100+1）

3.3600÷25÷4

专题三：数列的初步认识与计算

核心方法：

*找规律：观察数列中数的排列规律，是递增、递减，还是有周期性等。常见的有等差数列（相邻两数差相等）、等比数列（相邻两数商相等，小学阶段接触较少）、斐波那契数列等。

*等差数列求和：（首项+末项）×项数÷2。关键在于找到首项、末项和项数。

例题解析：

例1：找出下列数列的规律，并填空。

(1)1，3，5，7，()，()，13...

(2)1，4，9，