部编版2025年春季学期六年级语文教学计划.docxVIP

部编版2025年春季学期六年级语文教学计划

一、指导思想

本学期六年级语文教学工作，将继续坚持以立德树人为根本任务，全面贯彻落实语文课程标准要求，紧密围绕“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四大核心素养的培养目标。在教学中，注重引导学生热爱祖国语言文字，积累丰富的语言素材，提升语言运用能力；鼓励学生独立思考，培养逻辑思维与创新思维品质；引导学生感受文学作品的魅力，提升审美情趣；传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感与文化自信。同时，关注学生个体差异，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯，为他们顺利进入初中阶段的学习奠定坚实的语文基础。

二、学情分析

六年级下学期的学生，经过小学阶段五年多的语文学习，已具备一定的识字量、词汇储备和初步的阅读理解能力、口头表达能力及书面写作能力。大部分学生对语文学习抱有较浓厚的兴趣，能够按时完成作业，积极参与课堂互动。然而，学生在语文素养的各个方面仍存在发展不均衡的现象：部分学生在阅读理解的深度、文本分析的逻辑性上有待加强；习作中，立意的新颖性、表达的生动性以及细节描写的能力尚需提升；口语交际中，倾听习惯和准确、有条理表达的能力仍需培养。此外，学生在自主学习、合作探究方面的能力差异也较为明显。本学期，应针对学生的具体情况，因材施教，扬长补短，特别关注学生思维能力的深化和学习方法的指导，为其小学阶段的语文学习画上圆满句号。

三、教材分析

本册教材是部编版义务教育教科书六年级下册，是小学阶段的最后一册教材。教材在编排上继续保持了前几册的风格，兼顾工具性与人文性的统一。内容上，精选了古今中外的优秀文学作品，题材广泛，体裁多样，既有经典的散文、诗歌，也有引人入胜的小说片段和寓意深刻的寓言故事。这些文本不仅语言典范，而且蕴含着丰富的思想内涵和人文精神，有助于学生在语言学习的同时，提升道德修养和审美品位。

教材结构上，仍以单元为基本单位，围绕特定的主题组织学习内容，如“民风民俗”“革命情怀”“科学精神”等，每个单元都设有“阅读”“习作”“口语交际”“语文园地”等板块，部分单元还安排了“快乐读书吧”或“综合性学习”。这种编排方式，有利于学生围绕核心主题进行深度学习，实现知识、能力与情感态度价值观的统一发展。同时，教材也注重知识的前后联系与螺旋上升，对小学阶段所学的语文知识与技能进行了梳理和巩固，并为初中学习进行了适当的铺垫。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.继续巩固汉语拼音，能准确熟练地拼读音节，借助拼音识字、正音。

2.累计认识常用汉字，其中要求会写的汉字能做到规范、端正、整洁地书写，并有一定的速度。继续培养良好的写字习惯，感受汉字的形体美。

3.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

4.继续学习默读，做到有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于规定字数（此处因要求省略数字，故不具体列出）。学习浏览，能根据需要搜集信息。

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问，能借助工具书理解词语在语言环境中的恰当意义。

6.阅读叙事性作品，能理清事情的起因、经过、结果，感受人物的形象；阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法；阅读诗歌，能大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

7.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于规定字数（此处因要求省略数字，故不具体列出）。

8.能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记和常见应用文。

9.能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

10.能听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与课堂学习，鼓励独立思考，乐于与他人合作探究，在交流研讨中提升语文能力。

2.指导学生学习运用圈点勾画、摘录批注等阅读方法，培养良好的阅读习惯。

3.引导学生在习作中运用积累的语言材料和写作方法，尝试不同的表达方式，逐步提升习作水平。

4.组织开展丰富多彩的语文实践活动，如朗诵比赛、故事会、手抄报等，让学生在实践中学习语文、运用语文。

（三）情感态度与价值观

1.感受语言文字的魅力，热爱祖国的语言文字，培养对语文学习的浓厚兴趣。

2.在阅读和学习中，体会中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的内涵，增强民族自豪感和文化自信。

3.学习英雄人物、模范人物的高尚品质，培养热爱生活、积极向上的人生态度。

4.初步形成积极的人生态度和正确的价值观，学