2025-2025学年苏教版六年级数学第一学期教学计划.docxVIP

一、指导思想

本学期，我将继续以《义务教育数学课程标准》为指导，立足六年级学生的认知特点与数学学习的实际需求，坚持“立德树人”根本任务，注重数学核心素养的培养。教学过程中，将突出数学与生活的联系，引导学生经历观察、操作、思考、交流、反思等过程，不仅帮助学生掌握扎实的数学基础知识与基本技能，更着力发展其抽象思维、逻辑推理、空间观念、数据分析观念和应用意识，培养良好的数学学习习惯与积极的情感态度，为学生后续学习乃至终身发展奠定坚实基础。

二、学情分析

六年级学生经过五年的数学学习，已具备一定的数学知识储备和初步的数学思维能力。大部分学生对数学学习抱有较高的兴趣，能够积极参与课堂活动，乐于思考和表达。他们在整数、小数的四则运算，简单的分数运算，以及常见平面图形的认识等方面已有较好基础。

然而，进入六年级，知识的抽象程度和思维难度均有所提升，如分数的意义与运算、立体图形的特征与计算等，对学生的抽象逻辑思维能力提出了更高要求。同时，学生在知识掌握的系统性、灵活性以及解决实际问题的能力方面存在个体差异。部分学生可能在概念理解的深度、计算的准确性与熟练度，以及运用所学知识解决复杂问题时仍感吃力。此外，学生的学习习惯，如预习、复习、独立思考、规范书写等，也直接影响其学习效果。因此，本学期教学中，需特别关注学生的个体差异，实施分层引导，加强基础知识的巩固与基本技能的训练，激发学生的学习潜能，促进全体学生共同进步。

三、教材分析

苏教版六年级数学上册教材在编排上遵循《课程标准》的要求，兼顾知识的逻辑性与学生的认知规律，内容丰富，结构合理。主要包括以下几个单元：

1.分数乘法：本单元是在学生掌握了整数乘法、分数的意义和性质以及分数加减法的基础上进行教学的。内容包括分数与整数相乘、分数与分数相乘、分数连乘以及运用分数乘法解决实际问题。重点是理解分数乘法的意义，掌握计算法则，并能正确计算和解决实际问题。难点是理解分数乘法的算理，尤其是分数乘分数的算理。

2.分数除法：紧接着分数乘法，内容包括分数除以整数、整数除以分数、分数除以分数、分数连除和乘除混合运算，以及运用分数除法解决实际问题。本单元的重点和难点在于理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算法则，并能灵活运用其解决实际问题，特别是“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题。

3.百分数：这是在学习了整数、小数、分数的基础上进行的，内容包括百分数的意义和读写，百分数与分数、小数的互化，以及百分数的简单应用（如求一个数是另一个数的百分之几，求一个数的百分之几是多少，已知一个数的百分之几是多少求这个数）。重点是理解百分数的意义，掌握互化方法，难点是百分数在实际生活中的灵活应用，如折扣、纳税、利息等问题的初步接触。

4.长方体和正方体：这是学生从平面图形学习转向立体图形学习的重要单元。内容包括长方体和正方体的认识、表面积、体积（容积）的意义和计算，以及体积单位的认识和换算。重点是掌握长方体和正方体的特征，理解表面积和体积的意义，掌握计算公式并能正确计算。难点是建立清晰的空间观念，理解表面积与体积的区别，以及不规则物体体积的测量方法。

5.解决问题的策略：本单元主要引导学生学习运用“假设”的策略解决一些简单的实际问题，帮助学生积累解决问题的经验，提高分析和解决问题的能力。重点是理解“假设”策略的内涵，并能主动运用该策略解决问题。

6.统计与可能性：通常会涉及扇形统计图的认识与应用，让学生了解扇形统计图的特点和作用，能从中获取有效信息，并进行简单的分析和判断。同时，可能会渗透一些简单的概率思想。

7.整理与复习：安排在学期末，对全册内容进行系统回顾与整理，查漏补缺，巩固提升。

教材在编写上注重与学生生活实际的联系，提供了丰富的现实情境和直观形象的素材，鼓励学生自主探究、合作交流，同时也关注数学思想方法的渗透，如转化、数形结合、归纳、演绎等。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.理解分数乘法和除法的意义，掌握分数乘、除法的计算法则，能正确、熟练地进行计算，能运用分数乘、除法解决简单的实际问题。

2.理解百分数的意义，能正确读写百分数，掌握百分数与分数、小数的互化方法，并能运用百分数解决简单的实际问题。

3.认识长方体和正方体的特征，理解表面积和体积（容积）的含义，掌握长方体、正方体表面积和体积的计算公式，能正确计算，并能解决相关的实际问题；认识常用的体积（容积）单位，能进行单位间的换算。

4.初步学会运用“假设”的策略分析数量关系，解决实际问题。

5.认识扇形统计图，能根据扇形统计图所提供的信息进行简单的分析和判断。

6.经历从具体情境中抽象出数与代数、图形与几何知识的过程，积累数学活动经验，发展数感、符号意识、空间观念、几何直观和数据分析观念。

（二