人教版九年级上册化学精品教学课件 中考新考向8 项目式学习.pptVIP

【反思评价】(1)氢气燃烧只生成水，无污染。(2)分析图像知，氢气燃烧的热值比天然气高。任务三：把氢气转化为液氢，没有新分子生成，发生改变的是分子间的间隔。任务四：根据工作原理图可知，宏观上该反应是氢气和氧气在催化剂的催化作用下生成水，据此书写化学方程式。返回课堂总结这节课你有哪些收获？课后作业1.请完成教材对应练习2.请完成配套练习册相应练习题如同氢气燃烧释放能量,你的学习热情也将点燃无限可能第二部分中考新考向新考向8项目式学习1温馨提示：点击进入讲评231.小明观察到敞口水草缸(水草和鱼共存)中不断有气体通入，如图1所示，他对此很感兴趣，于是跟小组同学进行了如下探究。探究Ⅰ：向水草缸中通入的气体是什么？【作出猜想】可能是空气或O2。【实验1】将气体细化器从水中取出，收集一瓶通入的气体，将燃着的木条伸入瓶内,发现木条立即熄灭，说明猜想不成立。【提出新猜想】可能是CO2或N2。【实验2】将该气体通入______________中，根据现象确定通入的气体是CO2。【交流讨论】通入CO2有利于水草进行光合作用。光合作用放出的气体为___________。澄清石灰水氧气(或O2)探究Ⅱ：利用生活中的物质自制简易CO2发生器并应用于水草缸中。【回忆旧知】实验室制取CO2的反应原理为_________________________________(用化学方程式表示)。【选择试剂】小组讨论后选择了鸡蛋壳、小苏打和白醋等。CaCO3＋2HCl===CaCl2＋CO2↑＋H2O【设计装置】利用塑料瓶、输液管等材料，设计并制作了如图2所示的甲、乙两套发生装置(乙中的夹持装置已省略)。【分析讨论】(1)装置甲可随时控制反应的发生与停止。向装有白醋的瓶中加入鸡蛋壳，拧紧瓶塞，使反应发生的具体操作为____________________________________________________。将塑料瓶倾斜(或横放)，使白醋与鸡蛋壳接触(2)与甲相比，装置乙既可控制反应的速率，又可得到持续稳定的气流，故选择乙与图3所示装置(用于除杂和观察气泡)组装成CO2发生器。下列分析正确的是______(填字母)。A.乙中的b口应与图3中的c口相连接B.为除去CO2中混有的醋酸，X可以是NaOH溶液C.可根据X中冒出气泡的快慢来调节乙中的流速调节器A、C【实践应用】小组同学用自制的CO2发生器连接气体细化器向水草缸中通入气体，实践效果很好。使用气体细化器的作用是__________________________________________。反思拓展：CO2发生器的不合理使用会影响缸中鱼类生存，请写出使用时的一条注意事项：________________________________________________________________________。增大CO2与水的接触面积，使吸收更充分通入CO2不宜过多或过快(或不宜在光线昏暗时使用)【点拨】【实验2】二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，则将该气体通入澄清石灰水中，根据现象确定通入的气体是CO2。【交流讨论】光合作用以二氧化碳和水为原料，放出氧气。【回忆旧知】实验室制CO2的反应原理为碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，反应的化学方程式为CaCO3＋2HCl===CaCl2＋CO2↑＋H2O。【分析讨论】(1)把装有白醋的瓶子倾斜或横放(不能从导管流出)，使白醋与鸡蛋壳接触，反应发生。(2)除杂时应“长进短出”，图3用于除杂和观察气泡，所以乙中的b口应与图3中的c口相连接，A正确；NaOH溶液能与二氧化碳反应生成碳酸钠和水，不能用氢氧化钠溶液除去CO2中混有的醋酸，B错误；X中冒出气泡的快慢可以说明乙中反应的快慢，乙中反应的快慢和白醋的流速有关，C正确；故选A、C。【实践应用】使用气体细化器的作用是细化气泡，增大气体与水的接触面积，促进二氧化碳气体的溶解，有利于水草的光合作用。反思拓展：CO2不能供给呼吸，通入二氧化碳的量不能过多、过快。返回4H2O＋3Fe=====Fe3O4＋4H22.古人云“水为食之先”，它塑造了人类的历史。某兴趣小组以“生命之源——水”为主题开展项目式学习。【任务一】了解水组成的揭秘史(1)在拉瓦锡的实验中，水蒸气通过一根烧红的铁制枪管，让水与铁发生反应，枪管内壁有黑色固体(四氧化三铁)生成，同时得到了“易燃空气”，即氢气。写出该反应的化学方程式：__________________________________。高温氢、氧【任务二】探究水的电解如图1是兴趣小组利用注射器改装的电解水实验装置。两支注射器排尽