小学一年级下册道德与法制教学计划.docxVIP

一、指导思想

本学期，我将继续坚持以立德树人为根本任务，以《义务教育道德与法治课程标准》为指导，结合小学一年级学生的年龄特点和认知规律，围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一核心问题，着力引导学生“扣好人生第一粒扣子”。教学中，我将注重课程内容与学生生活实际的紧密联系，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生在体验、感悟和实践中形成良好的道德品质、行为习惯和法治意识，初步培养热爱祖国、热爱家乡、热爱生活、关爱他人的情感，为他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定坚实基础。

二、学情分析

经过上学期的学习与适应，一年级的小朋友们已经初步了解了学校的生活规则，对集体生活有了一定的归属感。进入下学期，他们的求知欲更强，模仿能力依然突出，对具体、形象、生动的事物更感兴趣。他们的自我意识开始发展，但辨别是非的能力仍较弱，需要教师和家长的悉心引导。大部分学生能够与同伴友好相处，乐于参与集体活动，但在遵守规则的自觉性、任务意识以及简单的问题解决能力方面还有待提升。此外，学生的注意力集中时间有限，教学活动需要形式多样、动静交替。因此，本学期教学将更加注重创设贴近学生生活的情境，运用游戏、故事、角色扮演等多种形式，吸引学生主动参与，在潜移默化中培养他们的良好品德和行为习惯。

三、教材分析

本册教材以儿童的生活为基础，按照由近及远、由浅入深的原则，设置了多个生活主题单元。教材内容紧密联系一年级学生的生活实际，涵盖了家庭生活、学校生活、社会生活及自然环境等多个方面，旨在引导学生在与自己、与他人、与社会、与自然的互动中学习做人做事的道理。

教材的主要特点包括：

1.生活化：内容源于学生的真实生活，如“我的家庭”、“我的校园”、“我们的节日”等，让学生感到亲切易懂。

2.故事化：教材中穿插了大量生动有趣的小故事、儿歌、童谣，以儿童喜闻乐见的方式传递道德观念和行为规范。

3.图文并茂：色彩鲜艳、形象生动的插图是教材的重要组成部分，符合低年级学生的认知特点，能有效激发学习兴趣。

4.活动化：设计了许多实践性的活动建议，如“做一做”、“说一说”、“演一演”、“画一画”等，鼓励学生在动手动脑中体验和感悟。

5.引导性：教材内容不仅告诉学生“是什么”、“为什么”，更注重引导学生“怎么做”，强调行为习惯的养成。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.初步了解家庭生活中的基本礼仪和规范，知道家庭成员间的关系，爱父母长辈。

2.熟悉学校环境，了解学校生活的规则，热爱集体，尊敬老师，团结同学。

3.认识常见的自然现象和动植物，培养初步的环保意识，爱护花草树木，珍惜自然资源。

4.了解生活中的安全常识，学会基本的自我保护方法。

5.知道一些中国传统节日和习俗，萌发热爱祖国的情感。

6.学习简单的交往技能，学会倾听、表达与合作。

（二）过程与方法

1.通过参与课堂讨论、角色扮演、游戏、绘画等活动，体验学习的乐趣。

2.在教师的引导下，尝试观察生活、思考问题，并乐于表达自己的看法。

3.初步学习与同伴合作完成简单的任务，体验合作的重要性。

4.培养初步的辨别是非能力，能对自己和他人的行为做出简单的评价。

（三）情感态度与价值观

1.感受家庭生活的温暖，体验爱与被爱的快乐，培养感恩之心。

2.喜欢学校生活，乐于参与集体活动，体验集体生活的乐趣。

3.热爱大自然，乐于亲近自然，感受自然的美丽。

4.初步形成规则意识、安全意识和责任意识。

5.萌发对家乡、对祖国的热爱之情，为自己是中国人而自豪。

6.培养积极乐观的生活态度，乐于帮助他人，有同情心。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.培养学生热爱家庭、热爱学校、热爱集体的情感。

2.引导学生养成良好的生活习惯和学习习惯，如按时作息、认真听讲、整理物品等。

3.帮助学生了解并遵守基本的社会规则和行为规范。

4.激发学生对周围世界的好奇心和探究欲，培养积极的情感体验。

5.引导学生参与简单的社会实践活动，在实践中学习。

（二）教学难点

1.将道德认知内化为自觉的道德行为，真正做到知行统一。

2.引导学生在不同情境下做出正确的道德判断和行为选择。

3.如何将课堂学习与学生的实际生活紧密联系，使教学内容真正触动学生心灵。

4.培养学生初步的自我管理能力和解决简单矛盾的能力。

六、教学措施

1.创设情境，激发兴趣：利用图片、音乐、故事、游戏等多种手段创设教学情境，营造轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的学习主动性和积极性。

2.故事引领，榜样示范：通过讲述古今中外的美德故事、身边的好人好事，以及教材中的榜样人物，引导学生学习模仿，形成积极的价值取向。

3.活动体验，深化感悟：精