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部编版二年级下册语文教学计划：夯实基础，激发兴趣，引领孩子快乐成长

二年级下学期，是孩子们在小学低年级学习生涯中承上启下的关键阶段。经过一年半的语文启蒙，他们已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力，对语文学习也有了自己的些许感知。本学期，我们将继续以部编版语文教材为依托，在巩固已有知识技能的基础上，进一步激发孩子们对祖国语言文字的热爱，培养良好的学习习惯，为他们后续的语文学习乃至终身学习奠定坚实的基础。

一、学情分析：把握起点，因材施教

二年级的孩子们，天真烂漫，求知欲强，对新鲜事物充满好奇。经过上学期的学习，大部分孩子已经能够熟练掌握汉语拼音，具备了一定的独立识字能力，能够朗读浅显的课文。但个体差异依然存在：

*优势方面：孩子们乐于参与课堂活动，喜欢听故事、读儿歌，模仿能力强，对直观形象的事物更容易接受。部分孩子已经表现出较好的语感和表达欲望。

*不足方面：注意力集中的时间相对有限，容易受到外界干扰；识字写字仍然是重点和难点，部分孩子对字形的记忆和书写的规范性掌握不够牢固；阅读理解能力尚在初级阶段，对课文深层含义的把握有难度；写话时，句子的完整性、通顺性以及标点符号的正确使用仍需加强；良好的学习习惯，如课前准备、认真倾听、勤于思考、规范书写等，仍需持续培养。

因此，本学期教学中，我们将更加注重关注个体差异，分层指导，既要让学有余力的孩子“吃得饱”，也要让暂时落后的孩子“跟得上”，努力让每个孩子都能在原有基础上获得进步。

二、教材分析：吃透教材，明确方向

部编版二年级下册语文教材，在编排上继续遵循低年级语文学习的规律，以识字、写字为重点，兼顾阅读和表达能力的培养，内容丰富，图文并茂，富有童趣。

*识字与写字：教材安排了数量适宜的识字量和写字量。识字形式多样，鼓励在语境中识字，培养识字能力。写字教学强调笔顺规则和间架结构，注重书写习惯的养成。

*阅读：课文题材广泛，有儿歌、童话、寓言、故事等，贴近儿童生活，语言生动活泼。课后思考题设计精巧，引导学生理解课文内容，积累语言，培养阅读兴趣。

*口语交际与写话：口语交际话题贴近生活，鼓励孩子大胆表达。写话则从说完整话入手，逐步引导孩子把想说的话写下来，培养初步的习作意识。

*语文园地：作为综合性学习的平台，包含了“识字加油站”、“字词句运用”、“写话”、“我爱阅读”等栏目，旨在巩固所学知识，拓展语文视野，培养语文实践能力。

教材还特别注重传统文化的渗透，如古诗词的学习、传统节日的了解等，有助于培养孩子的文化自信。教师在教学中，要深入钻研教材，准确把握每篇课文及每个知识点的教学目标和重难点，灵活运用教材。

三、教学总目标：制定蓝图，引领航向

本学期，我们将围绕以下总目标开展教学工作：

1.识字与写字：

*喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识本学期要求的常用汉字，其中会写规定数量的字。

*掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则，能按田字格要求正确、规范、整洁地书写汉字，努力做到书写美观。

*养成良好的写字习惯，姿势正确，认真完成作业。

2.阅读：

*喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

*结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。

*阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

*诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

*认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

3.写话：

*对写话有兴趣，写自己想说的话。

*能在写话中运用阅读和生活中学到的词语。

*根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

4.口语交际：

*学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

*能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

*能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。

5.学习习惯：

*培养专心倾听、积极思考、踊跃发言的习惯。

*培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

*培养认真完成作业，书写规范整洁的习惯。

四、教学重点与难点：抓住关键，突破瓶颈

*教学重点：

1.掌握本学期要求会写的汉字，做到读准字音，认清字形，理解字义，并能正确、规范地书写。

2.培养学生主动识字的兴趣和能力，引导学生掌握多种识字方法。

3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感，积累语言。

4.激发学生的阅读兴趣，引导学生进行课外阅读。

*教学难点：

1.部分合体字的识记与书写，特别是笔顺容易混淆、结构复杂的字。

2.帮助学生将