三年级信息技术上册认识电脑硬件教案闽教版（2025—2026学年）.docxVIP

三年级信息技术上册认识电脑硬件教案闽教版（2025—2026学年）

三年级信息技术上册认识电脑硬件教案闽教版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容是三年级信息技术上册的一部分，旨在帮助学生初步认识电脑硬件，为后续学习打下基础。根据闽教版教学大纲和课程标准，本课内容与单元乃至整个课程体系中的“信息技术基础”紧密相连，是培养学生信息技术素养的重要环节。核心概念包括电脑硬件的基本组成和作用，技能包括识别和区分电脑硬件。

2.学情分析

三年级学生对电脑硬件有一定的生活经验，但知识储备和技能水平有限。他们在认知特点上，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散。在学习过程中，可能存在的易错点包括电脑硬件名称的记忆、硬件功能的理解等。因此，教学设计应以学生为中心，注重趣味性、互动性和实践性，激发学生的学习兴趣。

3.教学目标与策略

本课的教学目标是使学生能够识别电脑硬件，了解其基本功能和作用。教学策略包括：

情境导入：通过实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中认识电脑硬件；

互动教学：引导学生通过小组讨论、游戏等方式，加深对电脑硬件的认识；

实践操作：让学生动手组装电脑，提高动手能力和实践技能。

三年级信息技术上册认识电脑硬件教案闽教版（2025—2026学年）

二、教学目标

知识目标：说出电脑硬件的基本组成和功能，例如CPU、内存、硬盘等。

能力目标：列举电脑硬件的几种类型，并解释其作用，如输入设备、输出设备等。

情感态度与价值观目标：通过认识电脑硬件，激发学生对信息技术学习的兴趣，培养学生爱护电子设备、合理使用资源的意识。

科学思维目标：能够分析电脑硬件之间的关系，理解它们如何协同工作，培养逻辑思维能力。

科学评价目标：能够设计简单的电脑组装实验，评估并优化组装过程，提升问题解决能力。

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三、教学重难点

教学重点是电脑硬件的基本组成和功能，难点在于学生理解不同硬件之间的协同工作原理和作用，以及如何正确识别和区分各种硬件设备。这些难点源于学生认知水平和先备知识的限制，需要通过实例演示和实践操作来帮助学生突破。

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四、教学准备

教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及实验器材和音频视频资料。学生需预习教材内容，并收集相关资料。教学环境方面，将安排小组座位，设计黑板板书框架。确保教学资源充足，以便于学生通过直观演示和实践操作，有效理解和掌握电脑硬件知识。

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五、教学过程

教学过程如下：

一、导入（5分钟）

1.教师引导性语言：“同学们，今天我们要学习一个新的知识，叫做‘电脑硬件’。你们对电脑硬件有哪些了解呢？”

2.学生活动：学生自由发言，分享自己对电脑硬件的了解。

3.教师总结：“很好，大家已经对电脑硬件有了初步的认识。接下来，我们将一起深入了解电脑硬件的各个方面。”

二、新授（45分钟）

1.任务一：认识电脑硬件的组成（10分钟）

活动方案：

教师展示电脑硬件的图片，引导学生观察并说出图片中展示的硬件设备。

学生分组讨论，总结出电脑硬件的主要组成部分。

教师总结：电脑硬件主要由主板、CPU、内存、硬盘、显卡、显示器、键盘、鼠标等组成。

预期行为：学生能够说出电脑硬件的主要组成部分。

2.任务二：了解电脑硬件的功能（10分钟）

活动方案：

教师展示每种硬件的功能，例如CPU负责处理数据，内存负责存储数据等。

学生根据教师的讲解，总结出每种硬件的具体功能。

教师总结：主板是电脑的核心，CPU是电脑的大脑，内存是电脑的临时存储，硬盘是电脑的永久存储，显卡负责显示，键盘和鼠标是输入设备，显示器是输出设备。

预期行为：学生能够了解每种硬件的具体功能。

3.任务三：区分电脑硬件的类型（10分钟）

活动方案：

教师展示不同类型的电脑硬件，例如不同品牌的CPU、不同容量的内存条等。

学生分组讨论，总结出电脑硬件类型的差异。

教师总结：电脑硬件类型多样，包括品牌、容量、性能等方面。

预期行为：学生能够区分电脑硬件的类型。

4.任务四：电脑硬件的协同工作（10分钟）

活动方案：

教师通过动画演示，展示电脑硬件之间的协同工作过程。

学生观察动画，思考并回答问题：电脑是如何完成一个任务的？

教师总结：电脑硬件通过协同工作，共同完成数据处理、存储、显示等任务。

预期行为：学生能够理解电脑硬件的协同工作过程。

5.任务五：电脑硬件的维护与保养（10分钟）

活动方案：

教师讲解电脑硬件的维护与保养知识，例如清洁风扇、检查散热等。

学生