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幼儿教育幼儿园春节活动新年的形状教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容紧扣《幼儿园教育指导纲要》及《幼儿园教育课程标准》的精神，旨在通过春节活动的形式，引导幼儿了解中国传统节日文化，培养幼儿的审美情趣和动手能力。在知识与技能维度，幼儿需了解春节的起源、习俗和象征意义，并能通过绘画、手工等方式表达对新年的形状的认识。在过程与方法维度，课程倡导通过观察、讨论、实践等活动，让幼儿在亲身体验中学习，培养幼儿的观察力、表达力和创造力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，课程注重培养幼儿对传统文化的热爱，以及尊重他人、乐于分享等良好品质。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是培养幼儿传统文化素养的重要环节，与前后的知识关联紧密，如与“节日习俗”、“民间艺术”等知识点的衔接。

2.学情分析

本课程针对幼儿园大班幼儿，他们已具备一定的认知能力、动手能力和表达能力。在知识储备方面，幼儿对春节有一定的了解，但缺乏系统认知；在生活经验方面，幼儿可能参与过春节庆祝活动，但对其中的文化内涵理解有限；在技能水平方面，幼儿具备基本的绘画、手工等技能，但需进一步提升；在认知特点方面，幼儿好奇心强、想象力丰富，但对抽象概念的理解能力有限；在兴趣倾向方面，幼儿对节日庆祝活动充满兴趣；在可能存在的学习困难方面，幼儿可能对春节的起源和习俗理解不深，难以将抽象概念与具体形象相结合。针对以上学情，教学设计应注重激发幼儿兴趣，引导幼儿通过观察、实践等方式，逐步深入理解春节文化，培养幼儿的审美情趣和动手能力。

二、教学目标

1.知识目标

幼儿将通过活动了解春节的起源、传统习俗以及新年的形状，构建起关于中国传统节日的认知结构。知识目标包括识记春节的日期、象征物（如红包、对联等），理解春节庆祝活动的意义，并能描述新年的形状及其象征意义。目标应体现从“说出春节的日期”到“解释新年形状的象征意义”的认知层级。

2.能力目标

幼儿将通过绘画、手工等活动，提升动手能力和创造力。能力目标包括能够独立完成简单的绘画和手工制作，能够运用新材料和工具，以及能够与他人合作完成作品。例如，目标可以是“能够设计并制作一个具有新年特色的装饰品”。

3.情感态度与价值观目标

幼儿将通过参与春节活动，培养对传统文化的兴趣和尊重，以及乐于分享、合作的态度。情感态度与价值观目标包括对传统文化的认同感，以及对节日庆祝活动的期待和参与热情。例如，目标可以是“在活动中能够表达对新年的喜爱，并愿意与同伴分享自己的作品”。

4.科学思维目标

幼儿将通过观察、讨论等活动，发展科学思维。科学思维目标包括能够提出问题、观察现象、进行简单的推理和预测。例如，目标可以是“能够通过观察新年的形状，提出关于其设计理念的问题，并尝试解释”。

5.科学评价目标

幼儿将通过自我评价和同伴评价，发展评价能力。科学评价目标包括能够对自己的作品进行评价，并提出改进建议，以及能够对同伴的作品给予反馈。例如，目标可以是“能够根据评价量规，对自己的作品进行评价，并总结改进的方向”。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于让幼儿理解春节的象征意义，并能通过绘画或手工活动创作出具有新年特色的形状作品。重点包括：识别春节的典型象征物，如灯笼、鞭炮等，理解它们所代表的寓意；掌握基本的绘画和手工技巧，将这些象征物以艺术形式表现出来。例如，重点可以是“重点：识别春节的象征物，并运用绘画或手工创作出具有新年特色的形状作品”。

2.教学难点

教学的难点在于帮助幼儿理解抽象的节日象征意义，并将其转化为具体的艺术表达。难点包括：理解象征物的深层文化含义，如灯笼代表光明和团圆，鞭炮代表驱邪和喜庆；将抽象的文化概念转化为具体的艺术形象，如通过绘画或手工制作出具有节日特色的灯笼形状。例如，难点可以是“难点：将春节的象征意义转化为具体的艺术形象，难点成因：需要幼儿克服对抽象概念的理解障碍，并将其与艺术创作相结合”。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含春节习俗介绍、新年形状创意设计等PPT。

教具：各式灯笼、鞭炮、对联等实物模型或图片。

实验器材：画笔、彩纸、剪刀、胶水等手工制作材料。

音频视频资料：春节庆祝活动视频、传统音乐音频。

任务单：新年形状设计任务单、创作指南。

评价表：学生作品评价表。

学生预习：春节相关知识预习清单。

学习用具：彩色画笔、剪刀、胶水等。

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

引言：各位小朋友，新年即将来临，你们知道春节有哪些传统习俗吗？今天，我们就来一起探索春节的秘密，看看我们能不能用我们的巧手，创造出属于我们自己的新年形状。

情境创设：

1.展示图片：首先，我会展示一些春节的传统习俗图片，比如贴春联、放鞭炮、舞龙