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线上幼儿园集体教学活动教师协作配合的反思
线上幼儿园集体教学打破了线下“主班教师主导、配班教师辅助”的传统协作模式，对教师间的分工衔接、实时响应、资源协同提出更高要求。结合中班体育《森林探险大挑战——平衡能力练习》线上教学实践，从协作维度反思如下：
一、线上协作的优势与有效实践
在《平衡》线上活动中，通过“主教师+辅教师+技术支持教师”的三人协作模式，初步实现了“教学引导、互动反馈、技术保障”的分工闭环，具体优势体现在三方面：
角色分工明确，保障教学流畅性
主教师聚焦核心教学环节（如热身操示范、平衡动作讲解），辅教师同步在评论区实时互动（如回复“小熊头饰怎么戴”“石头
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