八年级语文上册背影课上导新版新人教版教案（2025—2026学年）.docxVIP

八年级语文上册背影课上导新版新人教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课内容选自八年级语文上册，属于人教版教材。结合教学大纲和课程标准，本节课旨在帮助学生理解并欣赏朱自清的散文《背影》，培养学生对文学作品的分析鉴赏能力，提高学生的语文素养。在单元乃至整个课程体系中，本课内容承上启下，既是对初中阶段散文阅读方法的巩固，也是对高中阶段文学鉴赏能力的初步培养。核心概念包括散文的特点、人物描写方法、情感表达等，技能包括阅读理解、分析鉴赏、情感体验等。

二、学情分析

八年级学生已具备一定的语文基础，对散文有一定的阅读经验，但分析鉴赏能力尚待提高。学生在生活经验、情感体验方面存在个体差异，对亲情、家庭等主题的感悟程度不一。在技能水平上，部分学生对人物描写、情感表达等细节把握不够准确，容易混淆。认知特点上，学生好奇心强，对新鲜事物感兴趣，但注意力容易分散。兴趣倾向上，部分学生对文学作品缺乏兴趣，可能存在学习困难。因此，教学设计应关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，帮助学生克服学习困难。

三、教学目标与策略

教学目标：1.理解散文《背影》的内容和情感，感受父爱的伟大；2.分析散文的写作手法，提高学生的分析鉴赏能力；3.培养学生的情感体验，提高语文素养。

教学策略：1.采用情境教学法，通过图片、视频等手段，激发学生的学习兴趣；2.采用合作学习法，引导学生分组讨论，培养团队合作精神；3.采用任务驱动法，设置具体的学习任务，提高学生的主动学习能力；4.采用分层教学法，关注学生的个体差异，满足不同层次学生的学习需求。通过以上策略，帮助学生达成教学目标，提高语文素养。

二、教学目标

知识目标：说出《背影》中主要人物的特征和事件，列举文章中运用到的修辞手法，解释作者对父爱的表达方式。

能力目标：通过分析《背影》的结构，设计一个简短的阅读报告，解释如何运用比较阅读法分析不同版本的《背影》。

情感态度与价值观目标：体会亲情之美，表达对父亲的感激之情，评价父爱在个人成长中的重要性。

科学思维目标：评价作者运用细节描写表达情感的手法，设计一个思维导图，解释如何从不同角度分析文本。

科学评价目标：根据文章内容，设计一个评价标准，评价自己对《背影》的理解和鉴赏水平，解释评价标准的应用。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生深入理解《背影》中父爱的主题，掌握散文的写作手法和情感表达。教学难点则是帮助学生分析人物心理描写，以及理解作者在特定历史背景下的情感共鸣，这要求学生具备较强的文学鉴赏能力和历史知识背景。

四、教学准备

教学准备方面，将制作包含文本分析、写作手法介绍和情感体验引导的多媒体课件，准备相关图片和视频资料，设计学生阅读报告模板和评价表。学生需预习课文，准备收集与文章相关的背景资料。同时，考虑小组讨论座位布局，确保黑板板书清晰，为课堂互动和讨论创造良好环境。

五、教学过程

导入

教师活动：播放一段关于父爱的视频，引导学生思考父爱的含义和表现形式。

学生活动：观看视频，思考并记录下自己对父爱的理解和感受。

新授

任务一：背景知识介绍

教学目标：了解朱自清及其作品《背影》的背景知识。

教师活动：

1.介绍朱自清的生平和文学成就。

2.阐述《背影》的创作背景和主题。

3.提问：朱自清在《背影》中想要表达什么样的情感？

学生活动：

1.认真听讲，做好笔记。

2.思考并回答教师提出的问题。

任务二：文本分析

教学目标：分析《背影》的结构和写作手法。

教师活动：

1.分析《背影》的结构，包括开头、发展、高潮和结尾。

2.介绍散文的写作手法，如细节描写、对比、象征等。

3.分析《背影》中运用到的写作手法。

学生活动：

1.认真听讲，做好笔记。

2.分析文本结构，找出并说明写作手法。

任务三：人物分析

教学目标：分析《背影》中的人物形象。

教师活动：

1.分析父亲的形象特点，如慈爱、坚强、无私等。

2.分析“我”的形象特点，如孝顺、懂事、感恩等。

3.比较父亲和“我”的形象，探讨两者之间的关系。

学生活动：

1.认真听讲，做好笔记。

2.分析人物形象，找出并说明人物特点。

任务四：情感体验

教学目标：体会《背影》中父爱的情感。

教师活动：

1.引导学生分享自己与父亲之间的故事，感受亲情。

2.分析《背影》中父爱的情感表达方式。

3.引导学生思考父爱对个人成长的影响。

学生活动：

1.分享故事，表达自己的感受。

2.思考并回答教师提出的问题。

任务五：写作手法运用

教学目标：学习并运用《背影》中的写作手法。

教师活动：

1.介绍《背影》中运用的写作手法，如细节描写、对比、