八年级语文下册醉翁亭记导新版新人教版教案（2025—2026学年）.docxVIP

八年级语文下册醉翁亭记导新版新人教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对八年级下册《醉翁亭记》进行设计，旨在帮助学生理解课文内容，提高古文阅读能力。根据教学大纲和课程标准，本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着重要的角色，它不仅是对古文阅读技巧的巩固，也是对文化传承的传承。在知识关联上，本课与前后课文相呼应，既承接了七年级下册的古文阅读基础，又为九年级上册的文学鉴赏奠定基础。核心概念包括：醉翁亭的背景、醉翁亭记的内容、作者欧阳修的文学成就等。

二、学情分析

针对八年级学生的特点，他们对古文有一定的了解，但阅读和理解能力仍有待提高。学生已有一定的知识储备和生活经验，对自然风光和人文景观有一定的兴趣。然而，他们在阅读古文时可能存在以下困难：对古文中的生僻字、难句理解困难；对古文中的修辞手法、写作技巧把握不准；对作者背景和作品主题理解不够深入。因此，教学设计应关注学生的认知特点和兴趣倾向，针对易错点和混淆点进行重点讲解，确保教学目标的实现。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：1.理解课文内容，把握醉翁亭的背景和作者情感；2.掌握古文阅读技巧，提高阅读理解能力；3.了解欧阳修的文学成就，激发对传统文化的兴趣。针对以上目标，教学策略包括：1.采用情境教学法，引导学生体会醉翁亭的意境；2.结合多媒体手段，帮助学生理解古文中的修辞手法和写作技巧；3.举办小组讨论，引导学生探究作者背景和作品主题；4.设计课堂练习，巩固学生对课文内容的理解。通过这些策略，旨在提高学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，为今后的学习打下坚实基础。

二、教学目标

知识目标：

1.说出《醉翁亭记》的作者、写作背景及文章的基本内容。

2.列举并解释文中出现的生僻字词及其在文中的含义。

3.解释文中运用的修辞手法及其表达效果。

能力目标：

1.通过阅读，设计一个复述《醉翁亭记》梗概的方案。

2.评价文中作者的情感态度，并论证其写作意图。

3.分析文章结构，设计一个分析文章层次和段落关系的图表。

情感态度与价值观目标：

1.表达对自然美景的欣赏之情，体会作者寄情山水的情怀。

2.认识到传统文化的重要价值，增强文化自信。

3.培养学生积极向上的人生态度，学会在逆境中寻找乐趣。

科学思维目标：

1.运用比较分析的方法，探讨《醉翁亭记》与作者其他作品的异同。

2.通过逻辑推理，论证作者情感态度的形成原因。

3.运用归纳总结的方法，提炼出古文阅读的技巧。

科学评价目标：

1.评价自己对《醉翁亭记》的理解程度，并提出改进措施。

2.评价同学对文章的理解，并提出建设性意见。

3.评价课堂讨论的参与度，反思自己的学习态度和方法。

三、教学重难点

本课教学重点在于引导学生理解《醉翁亭记》的写作背景和作者情感，掌握古文阅读的基本技巧。教学难点在于学生如何运用修辞手法分析文章，以及如何深入理解作者的人生哲理和审美情趣。难点形成的原因在于古文语言的抽象性和学生缺乏相应的文化背景知识，需要通过创设情境和小组讨论等方式帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：制作《醉翁亭记》多媒体课件，准备相关历史背景和作者生平资料；设计教学任务单和评价表，以便于学生参与和自我评价；安排小组座位，以便于课堂讨论；准备黑板板书的设计框架，确保教学内容的清晰展示。同时，要求学生预习课文，收集相关文化资料，并准备好学习用品，如笔记本和笔。这些准备将有助于提升教学效果，确保学生在达标水平上取得进步。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

教师活动：

1.播放《醉翁亭记》相关的风景画面，引导学生观察并描述画面中的景色。

2.提问：“同学们，你们知道这幅画面出自哪篇古文吗？”

3.学生回答后，教师引出课题：“今天，我们就来学习这篇著名的古文——《醉翁亭记》。”

4.简要介绍作者欧阳修及其文学成就。

学生活动：

1.观察并描述画面中的景色。

2.积极思考并回答教师提出的问题。

3.认真听讲，了解作者背景。

（二）新授（35分钟）

任务一：整体感知，理解大意

教学目标：

1.理解《醉翁亭记》的写作背景和作者情感。

2.掌握古文阅读的基本技巧。

教师活动：

1.朗读课文，让学生初步感知文章的语言特点。

2.提问：“文章主要讲述了什么内容？”

3.学生回答后，教师总结文章大意。

4.引导学生思考：“作者在文中表达了怎样的情感？”

5.学生回答后，教师讲解作者的情感态度和写作意图。

学生活动：

1.仔细聆听教师朗读课文，感受文章的语言特点。

2.积极思考并回答教师提出的问题。

3.认真听讲，理解文章大意和作者