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幼儿园教师岗位能力考核试题

一、考试说明

本试卷旨在全面考察幼儿园教师的专业素养、教育教学实践能力及综合发展潜力，为幼儿园教师岗位聘用、专业发展评估提供参考依据。试题内容紧密结合幼儿园教育教学实际，注重理论与实践的结合，强调能力导向。

考试对象：幼儿园教师岗位应聘人员及在岗教师

考试时间：120分钟

总分：100分

答题要求：请用黑色或蓝色水笔在答题卡指定位置作答，字迹工整，卷面整洁。

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二、试题部分

（一）专业理念与师德（共20分）

1.单项选择题（每题2分，共10分）

（1）《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的（），以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。

A.学习兴趣和需要

B.年龄特点和个体差异

C.人格和权利

D.身心发展规律和学习特点

（2）在幼儿园教育中，教师与幼儿的关系应该是（）。

A.权威者与服从者

B.指导者与被指导者

C.合作者与伙伴

D.教育者与受教育者

（3）当发现班级中有幼儿出现攻击性行为时，教师的首要任务是（）。

A.立即制止并批评教育该幼儿

B.保护被攻击幼儿，了解事情原委

C.通知双方家长前来处理

D.将该幼儿带离集体，避免事态扩大

（4）“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”强调的是教师的（）对幼儿的重要影响。

A.专业知识

B.教育方法

C.人格魅力

D.言行举止

（5）幼儿园教师在处理与家长的关系时，应秉持的基本原则是（）。

A.教育主导，家长配合

B.尊重理解，积极沟通

C.主动指导，帮助家长

D.各司其职，互不干涉

2.简答题（每题5分，共10分）

（1）请简述幼儿园教师职业道德规范中“关爱幼儿”的基本要求。

（2）在日常工作中，幼儿园教师应如何体现“以幼儿发展为本”的教育理念？

（二）专业知识（共25分）

1.单项选择题（每题2分，共10分）

（1）小班幼儿的思维主要处于（）阶段。

A.直觉行动思维

B.具体形象思维

C.抽象逻辑思维

D.形式运算思维

（2）以下哪种做法不利于培养幼儿的良好饮食习惯？（）

A.固定进餐时间，营造安静愉快的进餐环境

B.鼓励幼儿自己动手吃饭，不催食、不喂饭

C.要求幼儿必须吃完碗里所有的食物

D.引导幼儿认识食物的名称和营养价值

（3）幼儿园环境创设的首要原则是（）。

A.教育性原则

B.安全性原则

C.适宜性原则

D.参与性原则

（4）幼儿期是语言发展的关键期，其中（）是幼儿语言发展最为迅速的时期。

A.0-1岁

B.1-2岁

C.2-3岁

D.3-6岁

（5）《3-6岁儿童学习与发展指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、（）五个领域。

A.艺术

B.音乐

C.美术

D.手工

2.简答题（每题5分，共10分）

（1）简述幼儿情绪发展的特点。

（2）幼儿园一日生活中，哪些环节有助于培养幼儿的自理能力？请列举至少三项并简要说明。

3.判断题（对的打“√”，错的打“×”，每题1分，共5分）

（1）为了保证幼儿的安全，应尽量避免幼儿参与有一定挑战性的活动。（）

（2）幼儿的说谎行为都是不诚实的表现，必须严厉批评纠正。（）

（3）幼儿园的“上课”时间越长，说明幼儿学到的知识越多。（）

（4）游戏是幼儿园的基本活动，也是幼儿最喜爱的活动。（）

（5）教师对幼儿的观察记录只需关注幼儿的缺点和问题，以便进行针对性教育。（）

（三）教育教学实践能力（共35分）

1.简答题（每题6分，共12分）

（1）在组织幼儿户外体育活动时，教师应做好哪些方面的准备工作？

（2）请简述如何在区域活动中观察和支持幼儿的学习与发展。

2.案例分析题（共13分）

案例：

在中班的一次美工活动中，老师组织幼儿用橡皮泥捏小动物。活动开始后，大多数孩子都兴致勃勃地捏了起来。这时，老师发现小明小朋友坐在座位上，手里拿着橡皮泥，却没有动手捏，只是低着头看着。老师走过去问：“小明，你怎么不捏呀？”小明小声说：“我不会捏，我捏不好。”老师说：“没关系，你试试看，捏成什么样都行。”小明还是不动手，显得有些为难。

请结合上述案例回答以下问题：

（1）分析小明在活动中表现出的主要问题是什么？（4分）

（2）如果你是这位老师，接下来会如何引导和支持小明？请说明理由。（9分）

3.活动设计题（共10分）

请围绕“春天”这一主题，为大班幼儿设计一个集体教学活动方案。

要求：

（1）活动名称明确，符合大班幼儿年龄特点。

（2）简述活动目标（认知、技能、情感三方面）。

（3）列出活动准备（材料准备、经验准备等）。

（4）简要描述活动过程的主要环节。

（四）综合素养与发展能力（共20分）

1.论述题（共10分）