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PEP四年级英语上册教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对PEP四年级英语上册（2025—2026学年）进行设计，依据《英语课程标准》和教学大纲的要求，旨在培养学生基础英语听、说、读、写能力。教材内容紧扣单元主题，通过趣味性强的活动设计，引导学生运用所学知识进行实际交流。在单元乃至整个课程体系中，本课内容扮演着承上启下的角色，既巩固了前阶段的语法知识，又为后续更高难度的学习打下基础。核心概念包括词汇、句型结构和日常交际用语，技能目标则是提高学生的口语表达能力和交际技巧。

二、学情分析

四年级学生已具备一定的英语学习基础，对英语学习有一定兴趣，但生活经验相对有限，对复杂句型的理解和运用尚需加强。学生的认知特点表现为好奇心强，学习热情高，但注意力易分散，自我约束能力有待提高。在生活经验方面，学生对家庭、学校等场景较为熟悉，有利于情境教学的开展。本节课可能存在的学习困难包括词汇记忆、句型结构理解和运用上的混淆。因此，教学设计需充分考虑学生的实际情况，以学生为中心，通过互动式教学，激发学生的学习兴趣，帮助学生克服学习难点。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：通过本节课的学习，学生能够掌握本单元的词汇和句型，能够在实际生活中进行简单的英语交流。教学策略包括：情境创设、游戏教学、小组合作等。通过创设真实情境，激发学生的学习兴趣；通过游戏和小组合作，提高学生的参与度和互动性；通过反复练习，帮助学生巩固所学知识。达标水平设定为：学生能够正确运用所学词汇和句型进行日常对话，能够在教师的引导下进行简单的口语表达。

二、教学目标

1.知识的目标

在真实语境中，能够说出本单元的10个核心词汇。

列举并解释5个常用句型结构，理解其在日常对话中的应用。

2.能力的目标

通过角色扮演活动，设计并执行一个简短的对话，展示对话交流能力。

在小组讨论中，能够倾听他人意见，并准确表达自己的观点。

3.情感态度与价值观的目标

在参与课堂活动中，表现出对英语学习的积极态度和兴趣。

通过学习英语，增强跨文化交际意识，尊重和理解不同文化。

4.科学思维的目标

分析并比较不同句型结构的特点，发展批判性思维能力。

通过解决问题，运用归纳和演绎的方法，提升逻辑推理能力。

5.科学评价的目标

能够自我评价和同伴评价，识别对话中的错误并给出改进建议。

在完成测试后，能够分析自己的得分情况，并提出改进策略。

三、教学重难点

教学重点在于熟练掌握PEP四年级英语上册的词汇和句型结构，并能运用到实际对话中。教学难点在于理解并运用复杂句型，尤其是在不同语境中的灵活运用，这需要学生具备一定的语言敏感性和语境理解能力。难点形成的原因在于复杂句型的抽象性和学生语言经验的局限性，因此需通过丰富的语境练习和逐步引导来突破。

四、教学准备

教师准备方面，将制作包含图片、视频的多媒体课件，准备词汇卡片和情境图，设计互动式任务单，并准备评价量表。学生准备要求预习相关课文，准备笔记本和彩笔。教学环境将布置成小组合作学习模式，黑板将提前规划板书框架。这些准备将确保教学活动顺利进行，提升学生的学习体验。

五、教学过程

导入（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引入新知识的学习。

教师活动：

1.使用英语问候学生，并询问他们对英语学习的看法和兴趣。

2.展示与单元主题相关的图片或视频，引发学生对即将学习内容的兴趣。

3.简要回顾上节课的内容，让学生回忆所学词汇和句型。

学生活动：

1.回答教师的问题，分享自己对英语学习的看法和兴趣。

2.观看图片或视频，尝试用英语描述内容。

3.回顾上节课的内容，复述所学词汇和句型。

新授（30分钟）

任务一：词汇学习（10分钟）

目标：学会本单元的10个核心词汇，并能正确运用。

教师活动：

1.展示词汇卡片，用图片和简短的句子解释每个词汇的含义。

2.引导学生朗读词汇，并尝试用词汇造句。

3.通过游戏或竞赛的形式，巩固学生对词汇的记忆。

学生活动：

1.观看词汇卡片，注意图片和句子。

2.朗读词汇，并尝试用词汇造句。

3.参与游戏或竞赛，复习和巩固词汇。

任务二：句型结构学习（10分钟）

目标：理解并运用5个常用句型结构。

教师活动：

1.用例句展示每个句型的结构，并解释其用法。

2.引导学生模仿句型进行对话练习。

3.通过角色扮演，让学生在实际情境中运用句型。

学生活动：

1.观察例句，理解句型结构。

2.模仿句型进行对话练习。

3.参与角色扮演，运用句型进行交流。

任务三：情景对话学习（10分钟）

目标：学会使用本单元的词汇和句型进行日常对话。

教师活动：

1.创设一个真实的情境，引导学生进行对话。

2.提供一些对话提示，帮助学生克服语言障碍。

3.鼓励学生主