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基于三重表征思维的高中化学教学策略优化与效果评价论文

摘要：本文以三重表征思维为核心，探讨高中化学教学策略的优化及其效果评价。通过分析当前高中化学教学中存在的问题，提出基于三重表征思维的教学策略，并结合实际教学案例进行效果评价。本文旨在为高中化学教师提供一种有效的教学思路，以提高教学质量，促进学生的全面发展。

关键词：三重表征思维；高中化学；教学策略；优化；效果评价

一、引言

（一）当前高中化学教学中存在的问题

1.传统教学方式难以满足学生个性化需求

在当前高中化学教学中，教师往往采用传统的“灌输式”教学方式，注重知识点的传授，而忽略了学生的个性化需求。这种方式导致学生在学习过程中缺乏主动性