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2025部编版一年级语文上册课外阅读活动计划

一、指导思想

本计划以《义务教育语文课程标准》的基本理念为指导，紧密结合2025部编版一年级语文上册教材内容与教学进度，旨在激发一年级学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，丰富语言积累，提升语文素养。通过精心设计的课外阅读活动，引导学生感受阅读的乐趣，拓宽视野，为其终身学习和发展奠定坚实基础。

二、活动目标

1.兴趣培养：通过多样化的阅读活动，让学生初步感受阅读的乐趣，乐于参与阅读，喜欢听故事、读故事，逐步建立对书籍的亲近感。

2.习惯养成：引导学生初步养成每日阅读的习惯，学会爱护图书，能在成人帮助下或独立翻看绘本，专注阅读的时间逐步延长。

3.能力提升：在阅读中，引导学生学习借助拼音认识汉字，理解简单的故事情节，能复述故事大意或说出自己喜欢的部分，初步培养阅读理解能力和口头表达能力。

4.积累拓展：鼓励学生积累自己喜欢的词语、句子和儿歌，丰富语言储备，初步感受祖国语言文字的魅力。

5.情感熏陶：通过阅读优秀儿童文学作品，让学生在潜移默化中受到真善美的熏陶，培养积极向上的情感态度和价值观。

三、活动对象

全体一年级学生

四、活动时间

2025学年第一学期（贯穿整个学期，利用课内、课外、家校等多种时间与空间）

五、活动主题与口号

*主题：书香润童心，阅读伴成长

*口号：我爱阅读，快乐无限！

六、活动内容与措施

（一）营造浓厚阅读氛围，激发阅读兴趣

1.“书香班级”环境创设：

*设立班级图书角，定期更新图书，摆放适合一年级学生阅读的绘本、拼音读物、儿歌集等。图书角布置温馨、美观，吸引学生主动阅读。

*开辟“阅读小明星”、“好书推荐”等专栏，展示学生的阅读成果和心得。

*教师以身作则，在班级中带头阅读，与学生分享阅读的快乐。

2.“每日一诵/一听”：

*利用早读或课前几分钟，组织学生进行“每日一诵”，诵读经典儿歌、童谣或简短的古诗，感受韵律美。

*利用课间或午休时间，播放优秀儿童故事音频，让学生在倾听中感受故事的魅力，激发阅读欲望。

（二）开展丰富阅读活动，培养阅读习惯

1.“绘本共读”活动：

*每周安排1-2课时作为班级集体共读时间，教师选择优秀绘本进行范读、领读，引导学生观察图画、理解文字、猜测情节、讨论感受。

*鼓励学生在共读结束后，用自己的语言复述故事、扮演故事角色或画出自己最喜欢的情节。

2.“阅读存折”与“阅读打卡”：

*为每位学生制作“阅读存折”，记录阅读的书名、时间、页数（可选）以及简单的阅读感受（可用图画或拼音表示）。

*开展“阅读打卡”活动，鼓励学生坚持每日阅读，并在班级群或学习平台进行打卡分享，形成良好阅读风气。

3.“故事大王”/“阅读分享会”：

*每月组织一次“故事大王”比赛或“阅读分享会”，让学生上台讲述自己读过的故事，分享自己喜欢的书籍或阅读心得。

*分享形式可以多样化，如讲故事、朗诵片段、表演课本剧等，鼓励学生大胆表达。

4.“主题阅读月/周”活动：

*根据教材内容和季节特点，设置主题阅读月或阅读周，如“拼音读物阅读周”、“秋天的故事阅读月”、“好习惯养成绘本阅读周”等。

*围绕主题推荐相关书籍，开展系列阅读活动，如绘画、手工、故事会等，深化阅读体验。

5.“亲子共读”引导：

*向家长发放《亲子共读倡议书》，鼓励家长每天抽出固定时间陪伴孩子阅读，营造良好的家庭阅读氛围。

*定期开展“亲子阅读经验分享会”或征集“亲子阅读小故事”、“亲子阅读照片”，推广优秀的亲子阅读方法。

*推荐适合亲子共读的书目，指导家长如何有效进行亲子共读。

（三）搭建多元展示平台，提升阅读素养

1.“阅读成果”展示：

*鼓励学生制作简单的阅读手抄报、书签、绘本故事续编或改编等，定期在班级内展示。

*将学生的优秀阅读作品（如绘画、仿写儿歌等）汇编成册，激发其成就感。

2.“阅读+”实践活动：

*结合阅读内容，开展相关的实践活动。如阅读有关动物的绘本后，进行“我喜欢的小动物”绘画比赛；阅读儿歌后，进行儿歌表演等。

*鼓励学生将阅读中认识的新字、好词记录在“我的词语花篮”中，并尝试在口头表达和写话中运用。

（四）加强阅读指导，培养阅读方法

1.阅读方法渗透：

*在绘本共读和日常阅读指导中，潜移默化地教给学生一些基本的阅读方法，如：看封面、看目录、借助拼音读准字音、边读边思考、带着问题去读等。

*引导学生学会观察插图，图文结合理解故事内容。

2.个性化阅读指导：

*关注不同阅读水平学生的需求，对阅读能力较弱的学生进行个别辅导，提供适合的阅读材料，鼓励他们大胆提问。

*对阅读能力较