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人教版新教材高中生物选择性必修二第四章人与环境考点梳理

在高中生物的知识体系中，“人与环境”这一章占据着至关重要的地位。它不仅是生态学知识的延伸与应用，更与我们每个人的生活息息相关，直接关联到人类社会的可持续发展。本章内容综合性强，涉及面广，既有对人类活动深刻影响环境的剖析，也有对如何实现人与自然和谐共生的探讨。下面，我们将对本章的核心考点进行系统梳理，以期帮助同学们构建清晰的知识网络，提升理解与应用能力。

一、人类活动对生态环境的影响

人类作为生态系统中一个特殊的物种，其活动对生态环境的影响深远而复杂。这部分内容是理解后续环境问题和可持续发展的基础。

（一）全球性生态环境问题

全球性生态环境问题日益凸显，对生物圈的稳态造成严重威胁，已成为全人类共同面临的挑战。需要重点关注以下几个方面：

1.全球气候变化：以全球气候变暖为主要特征，其主要原因是人类活动导致大气中温室气体（如二氧化碳、甲烷等）浓度升高，引起温室效应加剧。这不仅会导致冰川融化、海平面上升，还会影响全球降水格局，进而对生态系统的结构和功能产生广泛影响。

2.水资源短缺与水污染：人口增长和经济发展导致用水量激增，同时工业废水、生活污水和农业面源污染使得可利用的淡水资源日益减少，水质恶化。

3.臭氧层破坏：人类活动排放的氟氯烃等物质会破坏大气臭氧层，导致到达地面的紫外线辐射增强，危害人类健康和生态系统。

4.酸雨：主要由大气中的硫氧化物和氮氧化物等酸性气体与水汽结合形成，对土壤、水体、植物、建筑物等造成损害。

5.土地荒漠化：过度放牧、滥砍滥伐、不合理开垦等导致植被破坏，土地生产力下降，沙漠化面积扩大。

6.生物多样性锐减：由于栖息地丧失、环境污染、外来物种入侵、过度捕捞狩猎等原因，地球上的物种正以前所未有的速度减少，这对生态系统的稳定性和服务功能构成严重威胁。

（二）人类活动对区域性环境的影响

除了全球性问题，人类活动对区域性环境的影响也不容忽视，如局部地区的水体富营养化（赤潮、水华）、土壤污染、噪声污染等。理解这些问题的成因、危害及防治措施，是培养环境意识的重要一环。

二、人类与环境的可持续发展

面对日益严峻的环境问题，寻求人类与环境的可持续发展之路成为必然选择。

（一）可持续发展的概念与内涵

可持续发展是指既满足当代人的需求，又不对后代人满足其自身需求的能力构成危害的发展。其核心思想是追求经济、社会和生态效益的协调统一。可持续发展包括三个层面：生态可持续性（基础）、经济可持续性（条件）和社会可持续性（目的）。

（二）人口增长对生态环境的影响

人口问题是制约可持续发展的关键因素之一。人口的过度增长会导致对资源的需求量增加，同时加剧环境污染。理解人口增长的特点、人口容量的概念以及我国的人口政策，有助于深刻认识人口与环境的关系。

（三）协调人口、资源与环境的关系

1.控制人口数量，提高人口素质：这是协调人口与环境关系的首要任务。

2.合理开发和利用资源：强调对自然资源的节约利用、循环利用，以及开发与保护并重，确保资源的可持续利用。

3.保护生态环境，防治环境污染：加强环境保护法律法规建设，推广清洁生产技术，发展生态农业，保护生物多样性等。

三、生态环境保护的措施

为实现可持续发展，采取有效的生态环境保护措施至关重要。

（一）全球性环境问题的治理

全球性环境问题的解决需要国际社会的共同努力，如签署国际公约（《巴黎协定》、《蒙特利尔议定书》等）、开展国际合作与援助。

（二）生物多样性的保护

生物多样性是人类赖以生存和发展的基础。保护生物多样性的措施主要包括就地保护（建立自然保护区、风景名胜区等）和易地保护（建立植物园、动物园、濒危动植物繁育中心等），同时还要加强法律法规建设和宣传教育，打击非法捕猎和交易。

（三）生态工程的应用

生态工程是指人类应用生态学和系统学等学科的基本原理和方法，通过系统设计、调控和技术组装，对已被破坏的生态环境进行修复、重建，对造成环境污染和破坏的传统生产方式进行改善，并提高生态系统的生产力，从而促进人类社会和自然环境的和谐发展。如退耕还林还草、水土保持工程、湿地生态恢复工程等。

四、本章核心素养的体现与考查趋势

本章内容在考查时，不仅注重对基础知识的识记和理解，更强调对知识的综合运用和分析解决实际问题能力的考查。

1.生命观念：如“稳态与平衡观”——认识到生态系统具有一定的自我调节能力，但当人类活动对环境的干扰超过其调节能力时，生态平衡就会遭到破坏。

2.科学思维：运用分析、综合、归纳等科学思维方法，理解环境问题的成因、发展趋势及解决途径；运用数学模型（如人口增长曲线）分析人口问题。

3.科学探究：可能涉及到环境调查、实验设计（如探究某种污染物对生物的影响）等，考查科学探究能力。

4.社会责任：通