春季预防传染病安全第五课时教案（2025—2026学年）.docxVIP

春季预防传染病安全第五课时教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本节课的教学内容是“春季预防传染病安全”，适合小学中高年级学生。根据《义务教育课程标准》的要求，本节课旨在帮助学生了解春季常见传染病的种类、传播途径和预防措施，提高学生的健康意识和自我保护能力。在单元乃至整个课程体系中，本节课是健康与安全教育模块的重要组成部分，它与前后的知识关联紧密，如与“个人卫生习惯”、“疾病预防知识”等内容相衔接。核心概念包括传染病的基本特征、传播途径和预防措施，技能目标则包括识别常见传染病和掌握基本的预防方法。

二、学情分析

中高年级学生在进入春季后，由于气候变化，容易感染各种传染病。他们对春季常见传染病有一定的了解，但可能存在知识碎片化、认知不足的问题。学生已有的知识储备和生活经验有限，对传染病传播的复杂性认识不足。在技能水平上，部分学生可能缺乏自我防护的意识和能力。认知特点方面，学生对直观、生动的教学方式更感兴趣。兴趣倾向上，学生对健康和安全话题较为关注。可能存在的学习困难包括对传染病概念的混淆和对预防措施的理解不足。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：使学生了解春季常见传染病的种类和传播途径，掌握基本的预防措施，提高自我保护意识和能力。教学策略包括：采用案例分析法、小组讨论法和角色扮演法，通过多媒体教学手段，结合生活实例，引导学生主动参与学习。同时，注重理论与实践相结合，通过实际操作和游戏活动，帮助学生巩固所学知识。通过本节课的学习，学生应达到达标水平，能够识别常见传染病，并采取相应的预防措施。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：学生能说出春季常见的几种传染病及其主要传播途径。

列举：学生能列举出至少三种有效的春季传染病预防措施。

解释：学生能解释为什么春季是传染病高发季节。

2.能力的目标

设计：学生能设计一个个人春季传染病预防计划。

论证：学生能论证为什么个人卫生习惯对预防传染病至关重要。

评价：学生能评价不同传染病预防措施的有效性。

3.情感态度与价值观的目标

认同：学生能认同个人责任在预防传染病中的重要性。

尊重：学生能尊重他人的健康权利，遵守公共卫生规范。

责任感：学生能表现出对自己和他人健康的责任感。

4.科学思维的目标

分析：学生能分析传染病传播的因果关系。

综合：学生能综合不同信息，形成对传染病预防的全面认识。

批判性思维：学生能批判性地评价传染病预防信息。

5.科学评价的目标

评估：学生能评估自己和他人在传染病预防方面的表现。

反馈：学生能根据反馈调整自己的传染病预防行为。

自我评价：学生能进行自我评价，了解自己在传染病预防知识上的掌握程度。

三、教学重难点

教学重点在于让学生掌握春季常见传染病的种类、传播途径和预防措施，难点在于学生能够理解和应用这些预防措施，形成日常生活中的健康行为习惯。难点之所以存在，是因为预防措施的实践性和行为习惯的养成需要学生在实际生活中不断练习和内化。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、传染病预防图表、春季气候特点模型、相关视频资料，并设计任务单和评价表。学生需预习教材，收集传染病相关资料，并携带学习用具如画笔和笔记本。教学环境方面，将座位排列成小组合作模式，提前设计黑板板书框架，确保教学流程顺畅。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

1.教师活动：

以生动的语言引入话题：“同学们，春天来了，万物复苏，但也是各种传染病的高发期。你们知道为什么春季容易发生传染病吗？”

展示一组春季常见传染病的图片，如流感、手足口病等，引起学生的兴趣。

2.学生活动：

观察图片，思考春季传染病的特点。

与同桌讨论，分享对春季传染病的初步认识。

3.即时评价标准：

学生能够说出春季传染病的特点。

学生能够初步了解春季传染病的基本知识。

新授

时间预估：30分钟

任务一：传染病的基本概念

目标：理解传染病的基本概念和特征。

1.教师活动：

解释传染病的基本概念，如病原体、传染源、传播途径、易感人群等。

通过PPT展示传染病的基本特征，如传染性、流行性、季节性等。

2.学生活动：

认真听讲，做好笔记。

完成教师发放的传染病基本概念填空题。

3.即时评价标准：

学生能够正确填写传染病基本概念填空题。

学生能够复述传染病的基本概念和特征。

任务二：春季常见传染病

目标：识别春季常见传染病及其传播途径。

1.教师活动：

列举春季常见传染病，如流感、手足口病、水痘等。

通过PPT展示每种传染病的典型症状和传播途径。

2.学生活动：

观察PPT，了解春季常见传染病。

完成传染病卡片，记录每种传染病的名称、症状和传播途径。

3.即时评价标准：

学生能够正确填写传染病卡片。

学生能够识别春季常见传染