北师大版小学一年级上册语文第课《两件宝》教案（2025—2026学年）.docxVIP

北师大版小学一年级上册语文第课《两件宝》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课《两件宝》选自北师大版小学一年级上册语文，是单元“认识字词”的一部分。本课通过生动的故事讲述，旨在引导学生认识并学会书写“宝”、“宝物”等生字，培养学生的识字兴趣和阅读理解能力。同时，通过故事中的宝物寓意，教育学生懂得珍惜身边的小事物，培养感恩情怀。本课内容与前后知识关联紧密，是学生识字学习的基础，对提高学生的语文素养具有重要意义。

学情分析：

一年级学生正处于识字学习的初级阶段，对字词的认知和理解能力有限。他们具备一定的生活经验，但对“宝物”这一概念的理解可能较为模糊。在技能水平上，学生刚开始学习书写，对笔画的掌握和书写规范还有待提高。此外，学生的认知特点以具体形象思维为主，对生动有趣的故事更容易产生兴趣。在学习过程中，可能存在的易错点包括字词读音混淆、书写笔画不规范等。

教学目标：

1.知识与技能：认识并学会书写“宝”、“宝物”等生字，了解故事内容，提高阅读理解能力。

2.过程与方法：通过听故事、看图片、写字等形式，培养学生的识字兴趣和阅读习惯。

3.情感态度与价值观：教育学生懂得珍惜身边的小事物，培养感恩情怀。

二、教学目标

知识目标：

说出：学生能够正确认读“宝”、“宝物”等生字，并掌握其基本含义。

列举：学生能够列举出故事中提到的宝物，并简述其特点。

能力目标：

解释：学生能够通过阅读故事，理解故事情节，并复述故事内容。

设计：学生能够尝试根据故事内容，设计自己的宝物，并说明其用途。

情感态度与价值观目标：

评价：学生能够认识到珍惜身边的小事物的重要性，并能够在生活中表现出感恩的行为。

说出：学生能够表达对故事中人物的情感，如对善良行为的赞赏。

科学思维目标：

分析：学生能够分析故事中宝物的象征意义，并理解其背后的道理。

评价：学生能够评价故事中的行为，如判断其是否正确。

科学评价目标：

设计：学生能够设计评价表，用于评价自己在学习过程中的表现。

评价：学生能够根据评价表，对自己的学习成果进行自我评价。

三、教学重难点

重点：学生能正确认读“宝”、“宝物”等生字，并掌握其书写规范。

难点：学生理解并表达故事中宝物的象征意义，以及学会珍惜身边的小事物。难点在于学生需从具体的故事情境中抽象出概念，并内化为自己的价值观。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含生字卡片、故事插图的多媒体课件，准备与故事内容相关的实物教具或模型，以及用于展示故事情节的黑板板书。同时，我会为学生提供任务单和评价表，以便他们参与课堂活动和自我评价。此外，我还会提前布置教室，确保小组座位排列合理，以便于学生合作学习。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师通过播放一段关于珍惜物品的动画短片，引起学生的兴趣。

提问：“你们认为什么是宝物？为什么它对人们来说宝贵？”

学生分享自己的看法，教师引导学生认识到宝物不仅仅是贵重物品，也可以是身边的小事物。

2.新授

时间：20分钟

活动：

生字教学：

教师展示“宝”、“宝物”等生字卡片，引导学生观察字形，并讲解字义。

学生跟读生字，教师纠正发音。

学生书写生字，教师巡视指导。

故事讲解：

教师讲述《两件宝》的故事，注意语速和语调，让学生感受到故事的情感。

提问：“故事中的宝物是什么？为什么它们是宝物？”

学生回答，教师总结并强调宝物的象征意义。

情境模拟：

教师设计一个情境，让学生扮演故事中的角色，体验宝物的价值。

学生分组讨论，分享自己的感受。

3.巩固

时间：15分钟

活动：

生字练习：

学生进行生字书写练习，教师巡视指导。

教师选取学生作品进行展示，点评并给予鼓励。

故事复述：

学生分组复述故事，教师巡视指导，鼓励学生用自己的语言表达。

角色扮演：

学生分组进行角色扮演，加深对故事情节的理解。

4.小结

时间：5分钟

活动：

教师引导学生总结本节课的学习内容，强调珍惜物品的重要性。

学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

5.作业

时间：5分钟

活动：

教师布置作业，要求学生回家后与家长分享故事，并思考自己身边的宝物。

学生记录作业内容，教师提醒学生按时完成。

6.教学反思

时间：课后

活动：

教师反思本节课的教学效果，分析学生的掌握情况。

教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。

7.教学评价

时间：课后

活动：

教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等，评价学生的学习效果。

教师与学生进行个别交流，了解学生的学习困惑，提供针对性的指导。

六、作业设计

基础性作业：

内容：学生回