2025年大学《广播电视学》专业题库——互联网+时代下的广播电视学专业发展.docxVIP

2025年大学《广播电视学》专业题库——互联网+时代下的广播电视学专业发展

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每题5分，共20分）

1.融合媒体

2.算法推荐

3.媒体深度融合

4.新媒体素养

二、简答题（每题10分，共40分）

1.简述互联网+对传统广播电视行业生产方式带来的主要影响。

2.简述广播电视学专业在互联网+时代下人才培养应注重哪些核心素养。

3.简述媒体融合的几种主要模式及其特点。

4.简述互联网+时代下，广播电视从业者需要进行哪些能力提升。

三、论述题（20分）

论述互联网+时代下，广播电视学专业的发展方向及其面临的挑战。

四、案例分析题（30分）

以中央广播电视总台“视听中国”平台为例，分析其媒体融合实践的特点和启示。

试卷答案

一、名词解释

1.融合媒体：指整合报刊、广播、电视、互联网等多种媒介形态，通过技术手段和内容生产流程再造，实现多种媒介资源、生产要素的优化组合，进行跨媒介传播的新型媒体组织形态或传播方式。其核心在于整合与协同，打破传统媒介界限，实现内容多平台、多形态分发。

2.算法推荐：指利用人工智能和大数据技术，根据用户的兴趣偏好、行为数据等，通过算法模型筛选、排序和推荐信息内容的技术。在互联网+时代，算法推荐成为信息分发的重要机制，深刻影响着用户的媒介接触和使用习惯。

3.媒体深度融合：是媒体融合发展的更高阶段，强调不仅仅是技术层面的整合或简单的内容多平台复制，而是媒介所有权、组织架构、生产流程、传播渠道、经营模式等全方位、深层次的整合与变革，旨在打造全媒体传播格局。

4.新媒体素养：指个体在数字媒体环境下，有效、负责任地获取、评估、创造和分享信息，进行有效沟通，并批判性地理解媒体文化，从而做出明智决策的能力。包括信息辨别能力、媒介使用能力、数字公民意识等。

二、简答题

1.简述互联网+对传统广播电视行业生产方式带来的主要影响。

解析思路：本题要求分析互联网+如何改变广电的生产环节。需从技术、内容、流程三个层面展开。

*技术层面：互联网技术（如云计算、大数据、移动互联）的应用，改变了传统生产所需的硬件设备和软件环境，使得生产工具更加智能化、网络化。

*内容层面：生产观念从“先生产后传播”向“用户参与、互动生产”转变，内容形式从单一化向多样化、视频化、移动化发展，生产周期缩短，实时生产成为可能。

*流程层面：打破了传统线性生产流程，实现了选题、策划、采编、审核、制作、传播、反馈等环节的在线化、协同化和智能化，生产效率提升。

答案要点：（需包含以上分析要点）互联网+通过引入新技术、新理念，使广电生产工具智能化，内容生产主体多元化，生产流程网络化、协同化，提高了生产效率和灵活性，并催生了互动性、沉浸式等新型内容形态。

2.简述广播电视学专业在互联网+时代下人才培养应注重哪些核心素养。

解析思路：本题考察对新时代广电人才能力需求的理解。应围绕互联网+的特点和对行业的要求进行回答。

*跨媒介素养：要求掌握报刊、广播、电视、网络等多种媒介的传播规律和表现手法，能够进行跨媒介内容转化和整合传播。

*数据素养：要求理解数据在新闻生产和决策中的价值，具备数据采集、分析、解读和应用的能力。

*技术素养：要求掌握新媒体技术的基本原理和应用，能够利用技术手段进行内容创作和传播。

*创新思维：要求具备发现新问题、提出新观点、探索新方法的创新能力，适应快速变化的媒体环境。

*媒介伦理与法规意识：要求在数字媒体环境下，遵守新闻伦理和法律法规，负责任地使用媒介。

*沟通与协作能力：要求具备良好的团队合作精神和跨部门沟通协调能力，适应全媒体采编发流程。

答案要点：（需包含以上分析要点）互联网+时代要求广电人才具备跨媒介整合能力、数据分析和应用能力、新媒体技术应用能力、内容创新能力和媒介伦理法治意识，并注重团队协作与沟通。

3.简述媒体融合的几种主要模式及其特点。

解析思路：本题要求概述媒体融合的不同模式类型。需列举典型模式并说明其核心特征。

*所有权融合模式：指不同媒介形态的所有权合并，实现跨媒介经营。特点是企业规模扩大，资源整合度高，但可能存在垄断风险。

*组织结构融合模式：指媒介机构内部组织架构调整，打破部门壁垒，建立跨部门协作机制。特点是以内部流程再造为核心，提升运营效率。

*生产流程融合模式：指媒介在生产环节进行整合，实现资源共享、流程共享。特点是以内容生产为中心，优化资源配置，缩短生产周期。