六年级语文上册第七单元老人与海鸥教案新人教版新人教版小学六年级上册语文教案（2025—2026学年）.docxVIP

六年级语文上册第七单元老人与海鸥教案新人教版新人教版小学六年级上册语文教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本教案针对六年级上册语文第七单元，以《老人与海鸥》为教学内容。该单元旨在通过阅读经典文学作品，培养学生的阅读理解能力、审美鉴赏能力和文化素养。课文内容丰富，情感真挚，贴近学生生活，有助于激发学生的阅读兴趣。在单元乃至整个课程体系中，本课内容承上启下，既是对之前阅读技能的巩固，又是为后续更高层次的阅读理解打下基础。核心概念包括人物形象、情节结构、主题思想等，技能包括文本细读、情感体验、写作技巧等。

2.学情分析：六年级学生已具备一定的阅读理解能力，对文学作品有一定的兴趣和认识。然而，由于年龄和经验的限制，他们对复杂情节和深刻主题的理解可能存在困难。学生可能存在的学习困难包括对人物心理的把握、对情节逻辑的梳理以及对主题思想的挖掘。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点，通过多样化的教学手段，帮助他们克服这些困难。

3.教学目标与策略：本课的教学目标包括：让学生理解课文内容，感受老人的坚韧精神；培养学生的阅读理解能力、审美鉴赏能力和文化素养；提高学生的写作技巧。教学策略上，将采用情境导入、小组讨论、角色扮演等多种方式，激发学生的学习兴趣，促进他们对文本的深入理解。同时，结合达标水平，设置分层教学目标，确保不同层次的学生都能有所收获。

二、教学目标

1.知识目标：

在阅读《老人与海鸥》的基础上，说出故事的主要情节和人物形象。

列举出文章中体现老人坚韧不拔精神的细节。

解释文章的主题思想，理解作者对老人的赞美。

2.能力目标：

通过小组讨论，设计一个能够体现故事主题的情景剧。

解释故事中人物心理活动的逻辑，提升分析人物形象的能力。

评价老人的行为是否值得学习，培养批判性思维能力。

3.情感态度与价值观目标：

感受老人面对困境时的坚韧和毅力，激发学生的勇气和自信。

理解并尊重不同文化背景下的人生观和价值观。

培养学生面对困难时不屈不挠的精神，树立正确的人生观。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生深入理解《老人与海鸥》中老人的坚韧精神，并能通过文本细读分析人物形象。教学难点则是帮助学生把握故事中深层次的主题思想，以及老人心理活动的复杂性，需要通过情境创设和角色扮演等方式，引导学生进行情感体验和深度思考。

四、教学准备

教学准备方面，将制作包含课文背景、人物关系、关键情节的多媒体课件，并准备相关图片和视频资料以辅助教学。学生需预习课文，准备一份关于海鸥的简单研究报告。同时，设计小组讨论任务单和评价表，确保教学活动有序进行。教学环境将布置为小组合作模式，以便于讨论和展示。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

教师活动：

1.播放视频：播放一段关于海鸥的视频，让学生初步了解海鸥的生活习性和特点。

2.提问：引导学生思考，海鸥在我们的生活中有哪些意义？

3.引出课题：通过提问，引出《老人与海鸥》这篇课文，激发学生的阅读兴趣。

学生活动：

1.观察视频：认真观看视频，了解海鸥的生活习性。

2.思考问题：结合生活经验，思考海鸥在生活中的意义。

3.回答问题：积极参与课堂讨论，分享自己的观点。

新授

时间：40分钟

任务一：了解背景，感知人物

目标：了解《老人与海鸥》的背景，感知故事中的人物形象。

教师活动：

1.讲解背景：介绍故事发生的时代背景，让学生了解故事的社会环境。

2.分析人物：讲解故事中主要人物的性格特点和生活经历。

3.提问：引导学生思考，这些人物为什么会有这样的性格？

学生活动：

1.听讲：认真听讲，了解故事背景和人物特点。

2.思考：结合自身经历，思考人物性格形成的原因。

3.回答问题：积极参与课堂讨论，分享自己的观点。

任务二：细读文本，理解情节

目标：通过细读文本，理解故事情节的发展。

教师活动：

1.引导阅读：引导学生细读课文，关注故事情节的发展。

2.分析情节：讲解故事中关键的情节，分析其作用和意义。

3.提问：引导学生思考，这些情节对人物形象和主题思想有何影响？

学生活动：

1.阅读文本：认真阅读课文，关注故事情节的发展。

2.分析情节：结合自身理解，分析情节的作用和意义。

3.回答问题：积极参与课堂讨论，分享自己的观点。

任务三：探究主题，感悟精神

目标：探究故事的主题思想，感悟老人的精神品质。

教师活动：

1.讲解主题：讲解故事的主题思想，引导学生思考。

2.分析精神：分析老人的精神品质，如坚韧、毅力、自信等。

3.提问：引导学生思考，这些精神品质对我们的生活有何启示？

学生活动：

1.思考主题：结合自身理解，思考故事的主题思想。

2.感悟精神：结合自身经历，感悟老人的精神品质。

3.回答问题：积极参与课堂讨