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幼儿园大班民间游戏斗鸡教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

幼儿园大班《民间游戏斗鸡》教案的设计，紧密围绕《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的相关要求，旨在培养幼儿的合作意识、竞争意识和规则意识，同时促进幼儿的身心健康发展。在知识与技能维度，本课的核心概念是“民间游戏”和“斗鸡”，关键技能包括游戏规则的认知、游戏过程的参与以及游戏结果的接受。认知水平上，幼儿需“了解”民间游戏的基本形式，“理解”斗鸡游戏的规则，“应用”规则进行游戏，“综合”多种游戏技巧。过程与方法维度上，本课倡导的学科思想方法是通过游戏活动促进幼儿的社会性发展。情感·态度·价值观维度上，本课旨在引导幼儿体验团队合作与竞争的乐趣，培养其积极向上的精神风貌。核心素养维度上，本课旨在培养幼儿的社会实践能力和团队合作精神。学业质量要求方面，幼儿应能够积极参与游戏，理解并遵守游戏规则，体验游戏中的合作与竞争。

学情分析

针对幼儿园大班的学生特点，本课的教学设计需充分考虑幼儿的认知水平、生活经验和学习需求。幼儿在日常生活中已接触过多种民间游戏，对游戏有一定的兴趣和认识，但缺乏对游戏规则的深入理解和实际操作能力。因此，教学设计需从幼儿的实际出发，通过生动有趣的斗鸡游戏，引导幼儿学习游戏规则，培养合作意识和竞争意识。在具体分析中，幼儿的共性特征表现为对游戏的喜爱，认知特点为具体形象思维，生活经验丰富但规则意识较弱。对于不同层次的学生，需进行差异化教学，对基础薄弱的学生进行规则认知的专项训练，对基础较好的学生则进行游戏技巧的拓展训练。针对可能存在的学习困难，如规则理解困难、合作意识不足等，教师需提供个别辅导和小组讨论的机会，确保每个幼儿都能在游戏中得到成长。

二、教学目标

知识目标

幼儿园大班《民间游戏斗鸡》的教学，旨在让幼儿“识记”民间游戏的基本形式和斗鸡游戏的规则，“理解”游戏背后的文化内涵和合作精神。通过“描述”游戏过程和“解释”游戏规则，幼儿能够建立游戏与生活经验的联系，并在“比较”不同游戏形式中“归纳”出游戏的基本特点。此外，幼儿还将学习如何“运用”规则进行游戏，并在新情境中“设计”游戏方案，促进知识向能力的转化。

能力目标

本课的能力目标聚焦于幼儿在游戏中的实践能力。幼儿将“独立并规范地完成”斗鸡游戏，培养“从多个角度评估证据的可靠性”的批判性思维。通过“小组合作”，幼儿将“完成一份关于斗鸡游戏的调查研究报告”，这不仅锻炼了信息处理能力，也提升了逻辑推理和问题解决能力。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养幼儿对民间游戏的兴趣和对传统文化的尊重。幼儿将通过“了解科学家的探索历程”体会坚持不懈的科学精神，并在“实验过程中养成如实记录数据的习惯”。此外，幼儿将“能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活”，展现出社会责任感和环保意识。

科学思维目标

科学思维目标关注于幼儿在游戏中的观察、分析和推理能力。幼儿将“构建”斗鸡游戏的物理模型，用以“解释”游戏中的物理现象。通过“评估某一结论所依据的证据是否充分有效”，幼儿将学会质疑和求证，同时“运用设计思维的流程”提出创新性问题解决方案。

科学评价目标

科学评价目标旨在培养幼儿的自我评价和同伴评价能力。幼儿将“运用…策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点”，同时“能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见”。此外，幼儿将学会“运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”，发展元认知与自我监控能力。

三、教学重点、难点

教学重点

教学重点在于让幼儿深入理解民间游戏斗鸡的规则和文化内涵，以及如何在游戏中体现合作与竞争。重点是引导幼儿“识记”斗鸡游戏的基本规则，“理解”游戏中的社会性和竞技性，并“应用”这些规则进行游戏。此外，重点是培养幼儿的观察力和策略思维，使他们能够在游戏中“比较”不同的策略并“归纳”出有效的游戏方法。

教学难点

教学难点在于帮助幼儿克服对游戏策略理解的障碍，尤其是在复杂游戏情境中做出合理决策。难点在于幼儿需要“理解”如何在竞争中保持合作精神，以及如何“评估”自己的游戏策略。难点成因可能包括对游戏规则的理解不足，以及缺乏在类似情境中做出决策的经验。为了突破这一难点，教师可以通过角色扮演、小组讨论和游戏模拟等方式，帮助幼儿在实践中学习和应用游戏策略。

四、教学准备清单

多媒体课件

幼儿园大班斗鸡游戏介绍PPT

教具

斗鸡游戏规则图示

游戏道具（如布偶、玩具鸡等）

实验器材

无需实验器材

音频视频资料

相关民间游戏视频

任务单

游戏策略分析任务单

评价表

游戏参与评价表

学生准备

预习教材

收集与斗鸡相关的图片或故事

教学环境

小组座位排列（环形或半圆形）

黑板板书设计框架（游戏规则、策略分析等）

五、教学