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幼儿园大班语言《快乐的小公鸡》教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析：

本课程属于幼儿园大班语言教学，依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园大班语言教学大纲》的要求，本教案旨在通过《快乐的小公鸡》这一故事，帮助学生培养良好的语言表达能力、倾听能力和情感态度。在知识与技能维度，本课的核心概念是“故事讲述”，关键技能包括：理解故事内容、复述故事情节、运用语言进行表达。认知水平分为了解、理解、应用、综合四个层次。在过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法是“情境教学”，通过创设情境，引导学生主动参与、体验和表达。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生热爱生活、关爱他人的情感态度，以及良好的语言表达能力和倾听能力。

学情分析：

针对幼儿园大班学生的认知特点，他们对故事情节有较强的兴趣，但语言表达能力尚处于发展阶段。在生活经验方面，他们对动物有一定的认知，但缺乏深入了解。在技能水平上，部分学生可能存在语言表达不流畅、故事情节复述不准确等问题。因此，本课教学需关注以下几点：1.创设情境，激发学生学习兴趣；2.引导学生理解故事内容，培养倾听能力；3.通过角色扮演、复述故事等活动，提高学生的语言表达能力；4.结合生活实际，引导学生关爱他人，培养良好情感态度。

二、教材分析

《快乐的小公鸡》教案在单元乃至整个课程体系中的地位、作用以及与前后的知识关联：

本教案位于幼儿园大班语言教学单元的第三周，旨在通过故事讲述，帮助学生掌握基本的故事情节和语言表达技巧。与前后知识关联：前一周学习了《小猫钓鱼》，为本课提供了相似的故事情境；后一周将学习《小猪过河》，与本课在故事讲述技巧上形成递进关系。

核心概念与技能：

核心概念：故事讲述

关键技能：理解故事内容、复述故事情节、运用语言进行表达

教学重难点：

教学重点：培养学生理解故事内容、复述故事情节、运用语言进行表达的能力。

教学难点：引导学生关注故事中的情感态度，培养关爱他人的情感。

教学对策建议：

1.创设情境，激发学生学习兴趣；

2.引导学生理解故事内容，培养倾听能力；

3.通过角色扮演、复述故事等活动，提高学生的语言表达能力；

4.结合生活实际，引导学生关爱他人，培养良好情感态度。

二、教学目标

知识的目标

在本课《快乐的小公鸡》中，学生将通过学习故事，构建起对故事情节、角色性格和动物行为的基本认知。知识目标包括：识记故事中的主要角色和情节，理解故事传递的友情和合作的价值，能够描述小公鸡的经历，并能够识别和讨论故事中的冲突和解决策略。

能力的目标

本课旨在通过故事学习，提升学生的语言表达和社交能力。能力目标包括：能够清晰地复述故事内容，使用适当的语言描述故事中的角色和事件，能够在小组讨论中提出自己的观点，并倾听他人的意见。

情感态度与价值观的目标

本课强调培养学生对友谊和合作的积极态度。情感态度与价值观目标包括：感受故事中的情感，理解合作的重要性，能够在现实生活中表现出对同伴的关爱和帮助，以及对集体的责任感。

科学思维的目标

科学评价的目标

本课鼓励学生对自己的学习过程和成果进行反思。科学评价目标包括：能够反思自己在复述故事和讨论中的表现，识别自己的强项和需要改进的地方，并能够给出同伴的具体反馈，培养学生的评价和自我监控能力。

三、教学重点、难点

教学重点：

本课的教学重点在于培养学生对《快乐的小公鸡》故事的理解和语言表达能力。具体而言，重点包括：理解故事情节，能够识别并描述故事中的角色和事件；运用故事中的语言进行复述，提高口语表达能力；通过讨论和分享，提升学生的合作和社交技能。

教学难点：

教学的难点在于帮助学生建立对故事情感的理解和表达。具体难点包括：理解故事中传达的情感，如友情、合作和关爱；将抽象的情感概念转化为具体的语言表达；在小组讨论中，引导学生深入探讨情感体验，并能够用恰当的语言表达出来。突破这一难点的策略包括：通过角色扮演和情感体验活动，帮助学生直观感受故事情感；提供情感词汇和表达方式的示例，引导学生模仿和实践。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含故事《快乐的小公鸡》的动画或插画，以及相关的语言学习活动。

教具：图表展示故事情节，角色扮演道具，情感体验卡片。

实验器材：无，但需准备画笔、彩色纸张等用于绘画和手工制作。

音频视频资料：与故事相关的歌曲或视频片段，用于辅助教学。

任务单：设计小组讨论和角色扮演的任务单。

评价表：学生表现评价表，用于记录学生的参与度和语言表达能力。

预习教材：学生需预习故事内容，了解故事背景。

学习用具：画笔、彩色纸张、剪刀等。

教学环境：小组座位排列方案，黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设

背景音乐：播放一首欢快的儿童歌曲，营造轻松愉快的课堂氛围。

图片展示：展示一系列关