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哺乳动物教学设计

哺乳动物教学设计1

一.教学目标：

1、知识：掌握哺乳动物的主要特征

2、技能：辩证地认识以及能举说明哺乳动物与人类生活的关

系

3、学习策略：回顾梳理，类比推理，联系生活实际.

二、教学重点：

哺乳动物的主要特征；哺乳动物与人类生活的关系

三、教学难点：

辩证地认识哺乳动物与人类生活的关系

四、教学过程：

通过本节学习，学生需要知道：

1、哺乳动物的主要特征。

2、辩证地认识哺乳动物与人类生活的关系。

【课堂学习】

1、复习巩固:

指导学生翻开课本第23页，提问学生上节课我们学习了鸟类，

鸟类有哪些特征？

2、新课导入：

鸟类是恒温动物，那我们这节课一起来学习另一种恒温动物一

一哺乳动物？哺乳动物中的哺乳指什么呢？是怎样呢？

哺乳动物的主要特征：

想一想，议一议：

哺乳动物用乳汁哺育幼崽。动物一般在出生后，就会吮吸

(shun_i)乳汁。与其他抚育后代的方式相比，哺乳有什么优越

性？

特征一：胎生、哺乳

展示小狗喂奶图片，列出胎生、哺乳的几个要点，对其进行简

单解释。

提问：为什么说绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，通

过胎盘从母体获得营养？

展示较为原始的哺乳动物一鸭嘴兽的图片，讲授其生殖方式的

特殊点；简单提及针殿。

特征二：大多体表被毛

展示图片，带动学生回顾前面所学类群的体表特点：腔肠动物、

环节动物、软体动物、节肢动物、鱼、两栖动物、爬行动物、鸟的

体表特征，进而过渡到哺乳动物的体表特征；列举体毛退化的鲸鱼。

提问：水牛和耗牛体表的毛有何差别？这与它们的生活环境有

关吗？一一引出体毛的作用

特征三：牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化

让学生看课本“观察与思考”，观察兔子和狼的牙齿，思考讨

论的三个问题。

通过分析兔子、狼的生活习性与其牙齿的特点，讲解各种牙齿

（门齿、犬齿和臼齿）的作用、牙齿分化的作用。

总结：哺乳动物的主要特征

1.体表被毛

2.胎生、哺乳

3.牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化

n多种多样的哺乳动物

简单介绍几种哺乳动物的生活习性：野马、非洲象、猎豹、北

极熊、猱猴、河马、袋鼠、鲸、海豚。

【课后作业】哺乳动物教学设计2

一、教学目标

识目标：

1、通过自主学习和讨论，概述哺乳动物的主要特征。

2、通过阅读和图片观察，举例说出哺乳动物与人类生活的关系。

能力目标：通过“观察与思考”，培养学生观察分析，归纳

识的能力。

情感态度与价值观：通过辨证地认识哺乳动物与人类生活的关

系，认同人与动物应和谐相处，保护动物的栖息地。

学情分析

八年级的学生大多活泼、好动，有强烈的求欲及好奇心，但

这个年龄段的学生仍然处于以形象思维为主。因此教师应充分调动

学生的积极性，挖掘他们的识经验，再通过一些直观手段，利用

图片展示和小组讨论，使学生在鼓励、启发下通过自己的亲自观察、

探究掌握识。

二、教学重难点

教学重点：

1、哺乳动物的主要特征；

2、哺乳动物与人类生活的关系。

教学难点：辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。

三、教学过程

【导入】回顾旧带领学生回顾脊椎动物和无脊椎动物的概念,

提出问题：已经学过哪几种脊椎动物？【过渡】今天来学习脊椎动

物中最高等的一个动物类群一哺乳动物，为何哺乳动物是最高等的

类群，需要对哺乳动物的特征进行一些认识。保存

【活动】活动一：多种多样的哺乳动物提出问题：