附件1： 苏州工业职业技术学院 “课程思政”典型案例_1.pdfVIP

附件1：

苏州工业职业技术学院

“课程思政”典型案例

课程名称：C语言程序设计

设计主题：C语言程序设计课程准备

案例撰写人：

适用对象：人工智能一年级学生

2024年7月

一、设计思路

（基本思路为：按章节梳理课程知识点，提炼思政教育元素（同时提升教师自身思政素

质）→寻找切入点，将思政教育元素融入知识点→将章节知识分解为工作任务，让学生

在完成工作任务的过程中理解实践思政教育→通过考核手段和学生自评、互评方式评价

思政学习效果。）

本课程是针对软件与服务外包学院一年级学生开设的一门专业平台课程。其主要目

标是通过本课程的学习，使学生掌握C语言的基本语法，培养他们程序设计的基本思想、

掌握基本概念和基本方法，并能运用所学的知识和技能对一般问题进行分析和程序设计，

编制出简单实用的C语言应用程序，为学习其它语言和进行各种实用程序设计开发奠定

一个良好的基础。它的前修课程是《计算机应用基础》，后续课程是《Python程序设计》、

《关系数据库应用基础》、《JavaScript程序设计》、《Java程序设计》等。

本案例为课程的第一节课，让学生了解C语言程序的发展，发展、特点、应用、开

发软件的安装、开发等多方面进行探讨，另外让学生查询中国计算机发展史，有助于学

生更好地理解计算机科学技术的起源、演变和发展，从而形成对这一领域整体认知。

二、教学实施过程

本次课程是C语言程序设计的第一次课，学生之前有接触过Python,但是对于C语言还

是0基础。

通过前序课程《信息技术》的学习，学生掌握了基本的电脑操作。

动手能力较强，有一定的逻辑思维能力，团队合作意识较强，大部分学生具有

良好学习态度和求知欲。理论知识基础相对薄弱，同时实践过程中缺乏更进一

步的学习能力和思考能力，对于程序应用这一综合性的难题，需要学生具备较

强的综合能力。

“三喜三愁”：喜观看、喜动手、喜协作；愁干讲、愁死记、愁动脑。

1.初步熟悉C语言程序开发的过程和VisualC++开发程序的步骤。

2.理解语句的概念。

3.掌握C语言程序和函数（包括主函数）的结构。

能够初步对C语言程序进行调试。

1.提升合作能力，营造协作共赢的学习氛围；

2.培养规范意识，树立精益求精的工匠精神；

3.厚植爱国情怀，将个人前途与国家科技进步融为一体。

C语言运行环境和基本结构采用案例分析、小组讨论、引导学生

主动思考、加深对重点知识的理解。

C语言基本结构利用分组协作、小组讨论、教师适当

引导的方式，小组成员相互合作解决

问题。

成果导向法、任务驱动法、分组教学小组讨论法、实验探究法

1.使用教材

（1）《C语言项目化教程》，电子工业出版社，罗颖主编，2023年11月

（2）《C语言程序设计》，清华大学出版社，谭浩强主编，2019年12月

2.资源平台

（1）智慧教学系统

（2）中国慕课在线平台

（3）智能可开发机器人

（4）人工智能技术实训室

（5）人工智能服务实训室

1.发布课程准备知

通过提前线

识准备