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非连续文本的阅读策略与应用技巧教案

一、教案取材出处

本教案内容取材于多个在线教育资源平台，包括但不限于：国家教育资源公共服务平台、中国教育技术网、教育信息化资源库等。教案中还参考了多位教育专家的著作，如《阅读教学策略研究》（作者：张志公）、《非连续文本阅读教学实践与摸索》（作者：刘正生）等。

二、教案教学目标

让学生了解非连续文本的概念及其在现实生活中的应用。

培养学生识别、筛选、整合非连续文本信息的能力。

提高学生在非连续文本阅读过程中的理解、分析和评价能力。

帮助学生掌握有效的阅读策略，提高阅读效率。

三、教学重点难点

教学重点

非连续文本的概念及特点。

非连续文本阅读策略与方法。

非连续文本阅读中的信息筛选与整合。

教学难点

学生对非连续文本概念的理解程度。

学生在实际阅读过程中，如何运用阅读策略提高阅读效率。

学生在阅读非连续文本时，如何准确把握信息，避免信息过载。

教学环节

教学内容

教学方法

导入

通过展示生活中常见的非连续文本，如新闻报道、网络文章等，引导学生思考非连续文本的概念。

观察法、讨论法

讲解

讲解非连续文本的特点，如结构复杂、信息分散等。

讲授法、举例法

实践

学生分组阅读不同类型的非连续文本，如新闻报道、科技文章等，运用所学策略进行阅读。

分组讨论法、合作学习法

讲授法、总结法

作业

布置阅读任务，要求学生运用所学策略阅读指定非连续文本，并撰写阅读心得。

自主学习法、阅读法

反馈

教师检查学生作业，针对学生在阅读过程中存在的问题进行个别辅导。

检查法、个别辅导法

通过以上教学环节，使学生掌握非连续文本的阅读策略与应用技巧，提高阅读能力。

四、教案教学方法

案例分析法：通过分析具体的非连续文本案例，让学生理解非连续文本的阅读策略。

讨论法：引导学生进行小组讨论，分享阅读经验和策略，提高互动性和参与度。

角色扮演法：让学生扮演不同角色，如记者、读者等，体验非连续文本的阅读和应用。

任务驱动法：设计具有挑战性的阅读任务，激发学生的学习兴趣，培养解决问题的能力。

互动式教学：利用多媒体和互联网资源，创设真实情境，增强教学的趣味性和实效性。

五、教案教学过程

导入

教师通过展示一张新闻报纸或网络新闻截图，提问：“同学们，你们平时阅读新闻时，是否注意到新闻的组成结构？它们是如何传递信息的？”（案例分析法）

讲解

非连续文本的定义：教师简要介绍非连续文本的定义，强调其与连续文本的区别。

非连续文本的特点：讲解非连续文本的结构复杂、信息分散等特点，举例说明。

阅读策略：介绍几种非连续文本的阅读策略，如快速浏览、关键词定位、信息筛选等。

实践

小组讨论：将学生分成小组，分配不同类型的非连续文本，要求小组讨论并分享阅读策略。

角色扮演：让学生扮演记者、编辑等角色，模拟非连续文本的撰写过程。

任务驱动：设计一个阅读任务，要求学生从一篇非连续文本中提取关键信息，并撰写简报。

阅读策略回顾：教师带领学生回顾所学阅读策略，强调信息筛选与整合的重要性。

互动式问答：教师提出问题，让学生分享自己的阅读经验和感受。

作业

阅读任务：布置阅读任务，要求学生运用所学策略阅读指定非连续文本，并撰写阅读心得。

反馈与评价：教师检查学生作业，针对学生在阅读过程中存在的问题进行个别辅导。

六、教案教材分析

教材分析主要针对非连续文本的阅读策略与应用技巧进行。

教材内容：教材选取了多种类型的非连续文本，如新闻报道、科技文章、广告等，涵盖了现实生活中的多种情境。

教材目标：教材旨在帮助学生掌握非连续文本的阅读策略，提高阅读效率和理解能力。

教材难点：教材中涉及到的阅读策略和技巧需要学生通过实践和反思来掌握，具有一定的难度。

教材方法：教材采用案例分析法、讨论法、角色扮演法等多种教学方法，增强教学的趣味性和互动性。

教学环节

教学内容

教学方法

导入

通过展示新闻截图，引导学生思考非连续文本的概念。

案例分析法

讲解

介绍非连续文本的定义、特点和阅读策略。

讲授法、举例法

实践

学生分组讨论，分享阅读策略，并进行角色扮演。

讨论法、角色扮演法

回顾阅读策略，进行互动式问答。

作业

布置阅读任务，检查学生作业并进行个别辅导。

任务驱动法、检查法、个别辅导法

七、教案作业设计

作业设计旨在巩固学生在课堂上所学到的非连续文本阅读策略，并鼓励他们在现实生活中应用这些策略。

作业描述

学生将被要求阅读一篇关于城市可持续发展的非连续文本，如一份研究报告或新闻报道。他们需要完成以下任务：

信息提取：从文本中提取关键信息，包括主要观点、论据和数据。

信息整合：将提取的信息整合成一个简短的摘要，不超过200字。

观点评价：评价作者的观点，说明他们是否支持或反对，并给出理由。

批判性思维：提出一个问题或假设，探讨文章未提及的内容，或提出改进建议。

作业步骤

步骤

操作