2025年秋季苏教版三年级数学上册全册教案.docxVIP

2025年秋季苏教版三年级数学上册全册教案

教材整体分析

苏教版三年级数学上册以“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”四大领域为核心，涵盖“两、三位数乘一位数”“千克和克”“长方形和正方形”“两、三位数除以一位数”“解决问题的策略”“平移、旋转和轴对称”“分数的初步认识（一）”“期末复习”8个单元。教材注重知识衔接与生活应用，通过情境化例题、分层练习，帮助学生建立数学思维，提升运算能力与问题解决能力，为后续学习奠定基础。

第一单元两、三位数乘一位数（共12课时）

第1课时整十、整百数乘一位数的口算

一、教学目标

知识与技能：理解整十、整百数乘一位数的口算算理，掌握口算方法，能正确计算整十、整百数乘一位数。

过程与方法：通过小组讨论、动手操作，经历从具体情境到抽象算理的过程，培养归纳推理能力。

情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，激发学习兴趣，养成认真计算的习惯。

二、教学重难点

重点：掌握整十、整百数乘一位数的口算方法。

难点：理解口算算理（如20×3表示3个20相加，或2个十×3=6个十）。

三、教学准备

课件（含超市购物情境图、口算题卡）、小棒（每捆10根）

四、教学过程

情境导入（5分钟）

出示超市购物情境图：“妈妈买了3箱牛奶，每箱20元，一共需要多少元？”引导学生列出算式20×3，提问：“这个算式怎么计算呢？今天我们就来学习整十、整百数乘一位数的口算。”

探究新知（20分钟）

（1）借助小棒理解算理：

让学生用小棒摆出“3个20”，即3捆（每捆10根）×2，得出“3个20是60”，明确20×3=60。

（2）抽象口算方法：

引导学生观察20×3，发现“20是2个十，2个十×3=6个十，6个十就是60”，总结：整十数乘一位数，先算“0前面的数×一位数”，再在结果末尾添1个0。

（3）迁移整百数口算：

出示算式300×4，让学生自主探究，结合“3个百×4=12个百=1200”，总结：整百数乘一位数，先算“0前面的数×一位数”，再在结果末尾添2个0。

巩固练习（15分钟）

（1）基础练习：口算20×4、50×6、400×2、700×3（指名回答，说出口算过程）。

（2）变式练习：在（）里填数，如（）×5=300、6×（）=4200。

（3）生活应用：“果园里有4行苹果树，每行30棵，一共有多少棵苹果树？”（学生独立列式计算，集体订正）。

课堂小结（3分钟）

提问：“今天我们学习了什么？整十、整百数乘一位数的口算方法是什么？”（学生回顾总结，教师补充）。

作业布置（2分钟）

完成教材第2页“想想做做”第1-4题，同桌互相检查口算结果。

五、教学反思

需关注学生是否能准确表述口算算理，对于理解较慢的学生，可多借助小棒等直观工具；后续教学可增加生活化习题，强化知识应用。

第2课时两位数乘一位数（不进位）的笔算

一、教学目标

掌握两位数乘一位数（不进位）的笔算格式，能正确列竖式计算。

理解笔算中“相同数位对齐，从个位乘起”的算理，培养运算规范性。

感受笔算与口算的联系，提升数学运算能力。

二、教学重难点

重点：两位数乘一位数（不进位）的笔算方法。

难点：理解竖式中每一步的含义（如12×3，个位2×3=6，十位1×3=3，3在十位表示3个十）。

三、教学准备

课件（含竖式计算步骤分解图）、练习本

四、教学过程（略，含情境导入、竖式探究、巩固练习等环节，突出“个位相乘—十位相乘—结果合并”的笔算步骤）

第3-12课时（略）

涵盖“两位数乘一位数（进位）”“三位数乘一位数”“乘数中间有0的乘法”“乘数末尾有0的乘法”“实际问题解决”等内容，每课时均围绕“情境导入—探究算理—巩固应用—总结作业”展开，注重分层教学与错题分析。

第二单元千克和克（共4课时）

第1课时认识千克

一、教学目标

认识质量单位“千克”，建立1千克的质量观念，知道1千克=1000克。

学会用台秤称量物体质量，能估算常见物体的质量（如1千克苹果约有几个）。

感受质量单位在生活中的应用，培养估测意识。

二、教学重难点

重点：认识千克，建立1千克的质量观念。

难点：准确估算物体质量。

三、教学准备

台秤、1千克砝码、1千克装的大米/苹果/盐、常见物体（如书包、文具盒）

四、教学过程（略，含“看一看（认识台秤）—称一称（感受1千克）—估一估（应用千克）”等环节）

第三单元长方形和正方形（共6课时）

第1课时认识长方形和正方形的特征

一、教