高考语文复习语言运用：修辞、补写句子+课件.pptxVIP

《普通高中语文课程标准》对语言文字运用能力的要求有：能凭借语感和对语言运用规律的把握，根据具体的语言情境和不同的对象，运用口头和书面语言文明得体地进行表达与交流；能将具体的语言文字作品置于特定的交际情境和历史文化情境中理解、分析和评价。

语言文字运用主要涉及的学习任务群有“语言积累、梳理与探究”“跨媒介阅读与交流”，属于基础型学习任务群。这两个学习任务群旨在培养学生丰富语言积累、梳理语言现象的习惯，引导学生自觉积累语言知识，探究语言文字运用规律，增强语言文字运用的敏感性，提高探究发现的能力，感受祖国语言文字的独特魅力，增强对祖国语言文字的热爱之情。;;修辞;明喻：本体+喻体+比喻词（如“像”“如”）。例：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

暗喻：本体+喻体+连接词（如“是”“成为”）。例：更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂成了水墨山水。

借喻：直接以喻体代替本体（本体不出现）。例：从此，我们之间隔了一层厚障壁。

博喻：多个喻体从不同角度描述同一本体。例：春雨像牛毛、像花针、像细丝。;2.比拟;

3.借代;4.夸张;

5.对偶

正对：内容相似（如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”）。

反对：内容相反（如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”）。

串对：逻辑承接（如“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”）。;6.排比

作用：增强语势，突出强调。

例：他们的品质是纯洁的，意志是坚韧的，胸怀是宽广的。;7.反复

定义：重复关键词语或句子以强调情感。

连续反复：连续重复（如“盼望着，盼望着”）。

间隔反复：间隔重复（如“沉默呵，沉默呵！”）。

作用：强化情感，形成韵律美。;8.设问

定义：自问自答，引发思考。

作用：突出重点，引导读者注意。

例：谁主沉浮？问苍茫大地。

9.反问

定义：用疑问形式表达确定含义，加强语气。

例：难道失败能阻挡我们前进的步伐吗？;题型1：修辞手法辨识（客观题），特点：给出句子，判断修辞手法。

例（2024全国甲卷）：“槐蝉”与“管弦”均使用借代，而“心非木石”为比喻。

题型2：修辞构成与效果分析（主观题），特点：要求分析修辞的构成要素及表达效果。

答题模板：

手法判定?+?构成分析（本体、喻体、相似性等）+?效果分析（情感、主题、语言特色）。;例（2022新高考卷）：“失败也是在给我们上课”用设问引发思考，排比层层推进，强调失败对科研决心的磨砺。

题型3：仿写与句式变换，特点：根据示例仿写修辞句式。

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备考建议：

1.系统梳理：熟记九种修辞的定义、分类及例句。

2.真题精练：重点分析近5年高考真题，总结高频考点。

3.语境意识：结合文本主题、情感分析修辞效果。

4.易错点突破：区分借代与借喻、比拟与比喻等易混点。;

补写句子;;

一、（2021·全国甲卷）阅读下面的文字，完成下面小题。

新疆是我国较早大量种植和使用棉花的地区之一。新疆光照充足，热量丰富，空气干燥，昼夜温差大，拥有①________，适宜棉花的种植和生长，新疆棉尤其是长绒棉品质优良，深受消费者喜爱。除了上述自然条件，现代科技的应用也是新疆棉②________。近年来，新疆棉品质不断提升，同时③________，但仍然供不应求。

新疆属于绿洲农业区，干旱少雨，为了让棉花吃好喝好长得好，就要进行科学的水肥管理。膜下滴灌、水肥一体化灌溉等栽培技术的应用，为新疆棉生产的提质增效奠定了坚实的基础。

20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。;20.示例：

①得天独厚的自然条件；

②品质优良的原因；

③产量也不断增加。?;1.（2020·新课标Ⅰ）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。

研究发现，有氧运动能增加流向与记忆有关的大脑区域的血流量，从而改善记忆力。任何时候开始锻炼都不会太晚，即使进入老年阶段，_________，你仍然可以通过适当增加有氧运动来加以改善。有30名被试人员（平均年龄66岁）参与了研究，_________，这两组人都没有定期锻炼的习惯，也没有记忆障碍的迹象。其中一组每周完成数次有氧运动的任务，而另一组只进行拉伸和平衡训练，同时保持较低的心率。12个月后，与拉伸平衡组相比，有氧运动组流向与记忆有关的大脑区域的血流量增加了。研究开始和结束时进行的记记力测试显示，________，而拉伸平衡组的成绩提高不明显。;【答案】

(1).记忆力已经开始消退；(2).他们被随机分为两组；(3).有氧运动组的成绩有显著提高。

【解析】

本题考查语言表达简明连贯的能力。要准确解答这类题目，首先要通读文段，把握文段的主旨，因为文段中的每一句话都是围绕主