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猫（第一课时）

教学目标

1.理解本课生字词，理解屏息凝视、丰富多腔等词语的意思。掌握两个多音字“折”、“屏”

2.正确、流利、有感情的朗读课文。

3.借助思维导图，梳理文章主要内容，练习分段。教学过程：

一、单元导入，揭示课题

1.单元页导入

大家好，我是陶老师，今天我们就要学习第四单元了，首先我们来看看本单

元的单元页，一起来读一读“奔跑，飞舞，驻足，凝望，可爱的动物，我们的好朋友。”你们知道本单元主要写什么吗？——动物。动物是我们的好朋友，好伙伴。本单元我们就来体会作家是如何表达对动物的感情，写一写自己喜欢的动物，试着写出特点。

2.课题激趣

先让我们大声读一读要学习的课题《猫》，猫字是形声字，苗字表音，这是为什么呢？宋代陆佃说：“鼠善害苗，而猫能捕鼠，去苗之害，故猫字从苗。”这句话的意思是老鼠会吃庄稼，而猫能捕老鼠，所以要使庄稼不被破坏，最好的方法就是把猫放在田里。从中我们也可以看出古人对猫的赞扬和喜欢。说到猫，常常给人以可爱，乖巧的印象。那么老舍先生笔下的猫是什么样呢？我们一起来学习吧！

二、初读课文，检测预习

1.介绍作者

《猫》这篇课文的作者是老舍，原名舒庆春，笔名老舍，中国现代小说家、著名作家，被称为杰出的“语言大师”，人民艺术家。主要作品：长篇小说《四世同堂》《骆驼祥子》等，话剧《茶馆》《龙须沟》等。

3.读好词语

学课文前，老师来考考你，这些词语你会读吗？

蹭人 遭殃 丰富多腔长短不同 粗细各异

屏息凝视 枝折花落 无忧无虑

A.我们先来读读第一行。真棒！你们发现了什么？（蹭、殃、腔是后鼻音，跟着老师再读一下。蹭人、遭殃、丰富多腔。）

B.读读第二行，它们都藏着一对反义词。关注相对的字理解词语，也是一种好方法哦。你还会说一说类似的词语吗？（黑白分明 进退两难 舍近求远 异曲同工）

C.来读读第三行。是呀，你们可真是火眼金睛，这三个词语中的前后两个字的意思相近，我们也可以根据构词特点揣摩意思，理解词语。屏息凝视就是指屏住呼吸，聚精会神地看。这里的bǐng是抑止和控制的意思。bǐng还有另外一个读音píng，表示遮挡、遮挡物的意思，比如屏风、屏障。

第二个词语中shé也是多音字，表示长条形的东西弄断时读作shé，比如枝折花落；还可以读zhé，表示弯曲，如曲折；表示翻转等意思时读zhē，这个读音比较少，比如折腾、折跟头。你们看，根据字的不同意思，采用记少不记多的方法，很快就很区分多音字了。（相机教授多音字）

无忧无虑我们很熟悉了，没有忧愁，虑就是顾虑，忧虑的意思。通过各种方法，我们就可以快速有效的理解词语的意思了。

让我们再把这些词语大声、正确的读一读。

3.读句子把这些词语放到句子里大家还能读好吗？

A.它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

B.它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。

C.它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。

再读读这一句，这里的丰富多腔又是指什么呢？你们瞧，它的叫唤长短不一，

粗细各异，变化多端，原来呀，丰富多腔在这里就是指猫的声音很丰富,含有各种腔调。腔，在这里是腔调的意思。

联系上下文，也可以帮助我们快速理解词语的意思呢。

三、再读课文，整体感知

下面请同学们自读课文，先来一起读一读自读要求：

1.自由读课文，读准字音，读通句子。

2.边读边思考：老舍先生笔下的猫给你留下了怎样的印象？用横线划出课文中最能概括猫性格特点的句子。

相信聪明的你一定都找到了这些句子，读一读吧：A.猫的性格实在有些古怪。B.这种古怪的小动物，真让人觉得可爱。C.满月的小猫就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。

抓住这些关键的句子，同学们一下子就把猫的两个特点概括出来了。古怪、淘气。课文哪些部分写了它的古怪？哪些部分写了它的淘气呢？请你拿出导学单，

根据这两个特点，试着给文章分分段吧。【停顿】出示分段

。3.梳理课文内容

同学们很快就发现了，课文的1-5小节写了大猫的古怪，第6小节写了满月小猫的淘气。都是会读书的孩子。作者写了不同时期的猫，无论是长大后性格古怪的猫，还是刚满月时淘气的猫，在老舍眼中都是那么可爱。

4.梳理文章结构

（1）第一部分第一部分写猫的性格古怪，围绕哪句话进行描写的呢？“猫的性格实在有些

古怪。”这句话也是这部分的中心句，课文的总起句。古怪的意思是什么呢？（奇怪，令人捉摸不透）

大家来比较一下这三句话，看看哪句更好些。第三句更好些，语气更强烈一些，突出表现猫的性格特别，难捉摸。实在就是的确的意思。来试试读好这句话，真棒！

接下来再次跟随老师，读读课文，借助思维导图，梳理老舍写猫的古