2025 初中中国历史战国韩国申不害变法课件.pptxVIP

一、教学目标与核心问题引导演讲人

01.02.03.04.05.目录教学目标与核心问题引导变法背景：内忧外患下的生存危机变法实践：申不害的“术治”探索变法成效与历史局限总结与启示：变法背后的历史智慧

2025初中中国历史战国韩国申不害变法课件

01教学目标与核心问题引导

教学目标与核心问题引导作为初中历史教师，我始终认为，理解一场变法需先明确“为何变”“如何变”“变何果”三个核心维度。本节课以“战国韩国申不害变法”为主题，设定以下教学目标：

知识与能力：掌握申不害变法的时代背景、主要内容及历史影响，能结合战国时期诸侯争霸的大环境分析变法的特殊性；

过程与方法：通过史料研读（如《史记韩世家》《韩非子定法》）、表格对比（与商鞅变法、李悝变法的异同），培养学生“论从史出”的实证思维；

情感态度与价值观：理解改革是推动国家发展的重要动力，感悟历史人物在时代洪流中的担当与局限。

在课程展开前，我常以一个问题引发学生思考：“战国七雄中，韩国被称为‘四战之地’‘天下之咽喉’，却在申不害变法前屡遭欺凌——这样一个先天不足的国家，如何通过变法实现‘国治兵强’？”这个问题将贯穿整节课，引导学生逐步探索答案。

02变法背景：内忧外患下的生存危机

变法背景：内忧外患下的生存危机要理解申不害变法，必须先回到战国初期的历史现场。韩国的“先天不足”与“后天压力”，共同构成了变法的直接动因。

宏观背景：战国时代的变革浪潮战国（前475-前221年）是中国历史上“大争之世”，周王室权威彻底崩塌，诸侯间“灭国五十二”（《史记太史公自序》）。此时，铁器牛耕普及推动生产力飞跃，新兴地主阶级崛起，旧贵族垄断的“世卿世禄制”难以为继。魏文侯用李悝变法、楚悼王用吴起变法、秦孝公酝酿商鞅变法……变法成为诸侯图存争霸的“必选项”。韩国若不变法，只能沦为“鱼肉”。

韩国的特殊困境：“弱韩”的生存之痛韩国的困境，可用“地缘恶劣”“国力薄弱”“制度滞后”三个关键词概括：

地缘之困：韩国疆域大致包括今河南中部、山西南部，东接魏、南邻楚、西抵秦、北连赵，被称为“天下之胸腹”（《战国策韩策一》）。这种“四战之地”的位置，使其成为列强争夺的焦点——仅公元前403年韩国立国至前351年申不害变法前，韩国就遭遇魏国攻伐7次、秦国攻伐5次、楚国袭扰3次，都城阳翟（今河南禹州）一度被魏军围困三月。

国力之弱：韩国虽以“强弓劲弩”闻名（《战国策》载“韩卒之剑戟……陆断牛马，水截鹄雁”），但农业基础薄弱。韩国山地占国土面积60%以上，耕地仅集中于颍水、汝水流域，粮食产量远低于魏、秦等国；经济依赖冶铁业（新郑郑韩故城遗址出土的战国冶铁作坊面积达4万平方米），但单一经济结构难以支撑长期战争。

韩国的特殊困境：“弱韩”的生存之痛制度之弊：韩国承袭晋国旧制，贵族势力盘根错节。《韩非子和氏》记载，韩国“大臣太重，封君太众”——如公仲、公叔等家族长期把持军政要职，“上逼主，下虐民”；官员选拔仍以“亲亲”为主，有才能的寒门士子难获重用；赋税征收混乱，“民之财尽于仰上，主上之养累于群下”（《申子大体》）。

我曾带学生实地考察新郑郑韩故城遗址，站在战国时期的城墙残垣前，望着四周平坦的原野——这里无险可守，却要面对四方强敌。学生们直观感受到：“韩国不变法，真的活不下去！”

03变法实践：申不害的“术治”探索

变法实践：申不害的“术治”探索公元前351年，韩昭侯任命申不害为相，开启了韩国历史上唯一一次大规模变法。申不害（约前385-前337年），郑国京邑（今河南荥阳）人，曾为“贱臣”，后因“学术以干韩昭侯”（《史记老子韩非列传》）被重用。他的变法以“术治”为核心，涵盖政治、经济、军事多领域，具体措施可归纳为以下四方面：

政治改革：以“术”驭臣，强化君权申不害的“术治”思想，是对法家“法、术、势”理论的早期实践。他认为，君主治理国家的关键在于“操生杀之柄，课群臣之能”（《申子大体》），具体措施包括：

“循名责实”的考核制：要求官员“名”（职位）与“实”（政绩）严格对应。例如，地方官需定期上报人口、田亩、赋税、治安数据，国君派“循吏”核查，若“言大功小”则罚，“言小功大”亦罚——《韩非子外储说左上》记载，韩昭侯曾因厨师端上的烤肉有头发，当场审问厨师、宰夫、侍者，最终发现是侍者故意陷害，体现了“责实”的严谨。

“独断”与“防壅”的权术：申不害主张君主“藏于无事，示天下无为”（《申子大体》），即隐藏真实意图，避免被臣下揣测；同时设立“耳目之官”（类似监察官），防止大臣“蔽君之明，塞君之听”。韩昭侯曾故意将一片碎玉“遗失”，然后严查“拾玉者”，借此观察官员是否诚实。这种手段虽有权术之嫌，却有效打击了结党营私。

政治改革：以“术”驭臣，强化君权限制贵族，选拔贤能：废除部分贵族的“世官世禄”，规定“见功而与赏，因能