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中考数学复习《特殊的平行四边形》专题练习

各位同学，大家好！在中考数学的几何板块中，“特殊的平行四边形”无疑是一块基石，也是历年中考的热点与难点。它不仅是平行四边形知识的延伸与深化，更与三角形、全等、相似等知识紧密相连，形成了一系列综合性强、技巧性高的考题。今天，我们就一同梳理这部分内容，通过典型例题的剖析与针对性练习，帮助大家巩固基础、提升能力，从容应对中考的挑战。

一、知识梳理：温故知新，夯实基础

在进入专题练习之前，我们有必要对特殊平行四边形的核心知识点进行一次系统的回顾，确保我们的“武器库”储备充足。

1.矩形

*定义：有一个角是直角的平行四边形叫做矩形。

*性质：

*具有平行四边形的所有性质；

*四个角都是直角；

*对角线相等；

*既是中心对称图形，也是轴对称图形（有两条对称轴）。

*判定：

*定义法：有一个角是直角的平行四边形是矩形；

*对角线相等的平行四边形是矩形；

*有三个角是直角的四边形是矩形。

2.菱形

*定义：有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形。

*性质：

*具有平行四边形的所有性质；

*四条边都相等；

*对角线互相垂直，且每条对角线平分一组对角；

*既是中心对称图形，也是轴对称图形（有两条对称轴）。

*判定：

*定义法：有一组邻边相等的平行四边形是菱形；

*对角线互相垂直的平行四边形是菱形；

*四条边都相等的四边形是菱形。

3.正方形

*定义：有一组邻边相等且有一个角是直角的平行四边形叫做正方形（或：既是矩形又是菱形的四边形是正方形）。

*性质：

*兼具矩形和菱形的所有性质；

*四条边都相等，四个角都是直角；

*对角线相等且互相垂直平分，每条对角线平分一组对角；

*既是中心对称图形，也是轴对称图形（有四条对称轴）。

*判定：

*定义法：有一组邻边相等且有一个角是直角的平行四边形是正方形；

*先判定为矩形，再判定其有一组邻边相等；

*先判定为菱形，再判定其有一个角是直角。

核心思想：特殊的平行四边形的性质和判定是相互联系、相互转化的。很多时候，我们需要综合运用它们的性质进行计算和证明，同时，判定一个图形为特殊平行四边形也是解决问题的关键一步。

二、方法指引：掌握技巧，灵活运用

在解决与特殊平行四边形相关的问题时，除了牢记定义、性质和判定定理外，掌握一些常用的解题思路和技巧往往能起到事半功倍的效果。

1.“回归定义”法：当对一个图形的性质或判定感到迷茫时，不妨回到最原始的定义，从定义出发去思考和判断。

2.“对角线”是重要的突破口：矩形、菱形、正方形的对角线都具有特殊的性质，很多问题的解决都离不开对角线的参与。例如，菱形的对角线互相垂直平分，由此可将菱形的问题转化为直角三角形的问题；矩形的对角线相等且互相平分，常与勾股定理结合。

3.“转化”思想的应用：将四边形的问题转化为三角形的问题来解决，是平面几何中常用的策略。通过连接对角线，可以将特殊平行四边形分割成两个全等的三角形或四个特殊的三角形（如菱形的对角线分割出四个全等的直角三角形）。

4.注意“对称性”的应用：特殊的平行四边形都是轴对称图形（有的还是中心对称图形），利用对称性可以快速找到相等的线段、相等的角，简化证明和计算过程。

5.动态问题要“静”中求“动”：对于涉及图形变换（平移、旋转、折叠）或点的运动的问题，要善于抓住运动过程中的不变量和特殊位置，画出关键图形进行分析。

三、例题精讲：典例剖析，举一反三

例题1：矩形的性质与判定综合应用

题目：如图，在四边形ABCD中，AD∥BC，∠D=90°，若再添加一个条件，就能推出四边形ABCD是矩形，你所添加的条件是_________。（写出一种即可）并说明理由。

思路点拨：本题考查矩形的判定。已知AD∥BC，∠D=90°。要使四边形ABCD为矩形，根据矩形的定义，有一个角是直角的平行四边形是矩形。因此，我们可以先证其为平行四边形，再结合已有直角即可。

解答：添加条件：AD=BC（或AB∥CD，或∠A=90°，或∠B=90°等，答案不唯一）。

以添加“AD=BC”为例说明理由：

∵AD∥BC，AD=BC，

∴四边形ABCD是平行四边形（一组对边平行且相等的四边形是平行四边形）。

又∵∠D=90°，

∴平行四边形ABCD是矩形（有一个角是直角的平行四边形是矩形）。

点评：本题属于开放性题目，答案不唯一，考查学生对矩形判定方法的灵活运用。关键是根据已知条件，选择合适的判定定理。

例题2：菱形的性质与面积计算

题目：已知菱形ABCD的对角线AC、BD相交于点O，AC=8cm，BD=6cm，求菱形的边长和