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以下是五年级道德与法治（以人教部编版为例）的期末复习资料，紧扣教材核心单元主题，梳理重点知识、关键概念与行为要求，帮助系统梳理知识脉络，强化价值观理解与实践应用。
第一单元：我们一家人（主题：家庭责任、亲情沟通、传统美德）
核心目标：理解家庭成员的角色与责任，学会与家人有效沟通，传承孝亲敬长的传统美德，主动承担家庭责任。
1.读懂彼此的心
重点知识：
家人之爱的不同表达：父母的爱可能藏在“严格要求”（如督促写作业）、“默默关心”（如准备早餐）、“放手锻炼”（如让你自己整理房间）中，并非只有“宠溺”才是爱。
代际差异：我们与父母/长辈在兴趣爱好（如喜欢流行音乐vs喜欢戏曲）、生活方式（如爱熬夜玩手机vs早睡早起）、观念想法（如消费观、学习观）上可能存在差异，这是正常的。
理解家人的爱：主动观察家人的付出（如妈妈做家务的辛苦、爸爸工作的压力），尝试从他们的角度思考问题（如“妈妈不让我玩手机，是担心影响视力”）。
行为引导：多和家人聊聊天，问问他们的工作/生活；不抱怨家人的“唠叨”，试着回应他们的关心（如“我知道您是为我好”）。
2.让我们的家更美好
重点知识：
家庭责任的承担：家是每个人的“港湾”，每个成员都要分担责任（如爸爸妈妈赚钱养家，孩子可以帮忙做家务、照顾宠物）。小学生可以做的事：整理自己的房间、洗碗、倒垃圾、给家人捶背等。
当家庭遇到困难时：家人可能会面临生病、经济压力、工作挫折等问题，我们要学会“体谅”（如父母加班晚归时不吵闹）、“支持”（如给生病的家人倒水、安慰情绪低落的长辈）。
民主讨论家庭事务：家里的大事（如装修、买大件物品），可以和家人一起商量，表达自己的想法（如“我希望新房间有一盏小台灯”），但也要尊重最终决定。
关键句：“家是一个相互关心的地方，每个人都要出一份力。”
3.弘扬优秀家风
重点知识：
什么是家风：家风是一个家庭或家族长期形成的风气、规矩和价值观（如“诚实守信”“勤俭节约”“尊老爱幼”），可能通过长辈的言行、家庭的习惯（如吃饭时长辈先动筷）、家训（如“一粥一饭，当思来处不易”）传递下来。
优秀家风的作用：影响个人的品德修养（如从小受“助人”家风影响，会更愿意帮助同学）；促进家庭和谐（如家人互相尊重、不争吵）；推动社会文明（千千万万个家庭的好家风汇聚成社会好风气）。
传承优秀家风：了解自己家的家风（问问长辈“我们家一直重视什么”），从自己做起（如节约粮食、对人有礼貌），并通过行动影响身边人（如提醒家人不浪费水电）。
案例：教材中“爷爷教我‘说到做到’”“奶奶坚持每天早起打扫院子”，体现家风通过日常小事传承。
第二单元：公共生活靠大家（主题：公共意识、规则责任、社会关爱）
核心目标：认识公共生活的特点，树立公共意识，遵守公共规则，主动参与公益活动，共建和谐社会。
1.我们的公共生活
重点知识：
什么是公共生活：在公共场所（如公园、图书馆、商场、公交车上）与他人共同参与的活动（如逛公园、借书、乘车），是社会生活的重要组成部分。
公共生活的特点：开放性（任何人都可以参与）、共享性（资源和服务大家共用，如公园的长椅、图书馆的书）、规范性（需要共同遵守规则）。
参与公共生活的意义：帮助我们拓宽视野（如参观博物馆了解历史）、丰富生活体验（如参加社区活动交朋友）、培养社会责任感（如维护公共环境）。
行为引导：主动参与公共生活（如周末去图书馆看书、参加社区公益活动），注意言行文明（不大声喧哗、不乱扔垃圾）。
2.建立良好的公共秩序
重点知识：
公共秩序的重要性：是维护公共生活稳定和安全的保障（如交通秩序保证道路畅通、排队秩序避免混乱），没有秩序会导致混乱（如插队引发争吵、闯红灯引发事故）。
常见的公共秩序：
交通秩序（红灯停、绿灯行，走斑马线）；
公共场所秩序（图书馆保持安静、电影院不打电话）；
活动秩序（景区排队买票、运动会按区域就座）。
如何维护公共秩序：自觉遵守规则（如主动排队、不大声吵闹），提醒他人遵守（如“请排队，这样更快哦”），遇到破坏秩序的行为及时劝阻或告诉工作人员。
关键句：“良好的公共秩序是大家共同营造的，每个人都应该做秩序的维护者。”
3.我参与我奉献
重点知识：
关爱他人的意义：帮助他人能传递温暖（如给老人让座让对方感到贴心），让社会更美好（如志愿者清理社区垃圾让环境更整洁），同时也能让自己收获快乐（“赠人玫瑰，手有余香”）。
关爱他人的方式：
在公共生活中：给孕妇、残疾人让座，帮拎重物的人开门，为迷路的人指路；
参与公益活动：如捐款捐物（给灾区小朋友送文具）、义务植树、到养老院看望老人；
尊重和包容他人：不歧视弱势群体（如不嘲笑身体有残疾的同学），理解他人的困难（如同学忘带文具时主动借给他）。
服务社会的平台：社区志愿服务（如打扫楼道）、学校组织的公益活动（如义卖）、
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