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2025—2026学年第一学期高一年级第一次学业诊断测试
语文试卷
一、阅读(72分)
(一)阅读Ⅰ(本题共5小题,19分)
阅读下面的文字,完成4~6题。(9分)
有出版社调查“当代青年十大死活读不下去的书”,《红楼梦》名列榜首。近年来,《红楼梦》作为传统经典被列入高中生语文必修的整本书阅读单元,“读不下去”成了一个无法绕开的问题。虽然有人不无幽默地说,经典就是那种人们经常在谈论却自己很少去读的书,但就《红楼梦》而言,人们很少读或者读不下去,又有其特殊性。
不止一位年轻人说,翻开《红楼梦》,故事没开始,人物倒先看到一大堆,实在有些头晕。至于人物太多这一点,作者自己可能也觉得是一个麻烦,所以在刻画人物时,有意识地进行了一些结构化的设计,帮助读者来理解。比如俗称的“琴棋书画”正好给贾府四位小姐的大丫鬟命名。除开进宫的元春的丫鬟抱琴不提外,大丫鬟司棋跟的迎春正好是喜欢下棋的,侍书所跟的探春又是留在贾府的三姐妹中最有文化的,而入画跟从的惜春正是擅长绘画。这样,丫鬟和小姐间,就不只是简单的名称对应,也有人物兴趣上的联系。在阅读中梳理类似关系,无论对记忆还是理解,都是有帮助的。
另外,小说中频繁出现的诗词曲赋,也常常对读者的理解构成障碍。最初接触《红楼梦》,不少人会感觉这些韵文的插入,打断了情节的发展。我始终认为,《红楼梦》中语言描写最成功的部分,是关于人物的对话,这是小说的主要文本,而韵文只能算从属的、次要的副文本。何其芳在《论红楼梦》一文中,对这些诗词评价同样不高。所以读者如果一时对这些诗词不感兴趣,完全可以略过不读。
任何一部伟大著作的诞生,都要应对时代的问题。明末清初的一个文化大问题就是传统的礼仪变得越来越虚伪,这时候人们怎么建立起一个良好的人与人之间的关系?曹雪芹是站在“情”的立场,通过贾宝玉建立起他的价值观,希望用“情”使本来已经变得客套虚伪的礼仪充实起来,即让外形和内核有一个重新的联系。但另一方面,又塑造了坚决执行礼仪的人,探春就堪称典范。可能在某种意义上,她就是曹雪芹要塑造的理想人物。
总之,读不读《红楼梦》,“死活读不下去”还是“死活要读下去”,这是在考验读者,挑战读者:把心灵投向一个怎样的世界,把小说人物,把自己,把传统文化,把传统文化充分展开的内在矛盾,如“情与礼”的冲突,放在怎样的平台来思考。而这种深入思考,是需要靠自己完整阅读、反复阅读,才能获得较为清晰的认识的。
如果读者是抱着阅读经典名著、提高自身文化修养的目的来阅读的,那么不妨看看下面两条建议。其一,为方便阅读,找一本经过当代学者点校整理的普及本最为可行。其二,读《红楼梦》,手头最好准备一本工具书。《红楼梦》有百科全书性质,利用工具书,有助于扫清阅读《红楼梦》的基本障碍。
(摘编自詹丹《红楼梦是一本让人读不下去的书?》)
下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是()(3分)
A.人们经常谈论却很少去阅读是经典著作的公认特点,这也是青年人不爱阅读经典著作的一个原因。
B.在人物的刻画中,有意识的进行一些结构化的设计,解决了《红楼梦》人物太多让读者头晕的问题。
C.《红楼梦》中频繁出现的诗词曲赋,打断了情节发展,增加了阅读障碍,我们完全可以略过不读。
D.借司棋、侍书、入画的命名,暗示迎春、探春、惜春文化兴趣偏好,这可谓匠心独具。
2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是()(3分)
A.引论部分提及《红楼梦》列入高中语文整本书阅读单元的现象,增加了文章的现实性。
B.文章分析了年轻人不喜欢读《红楼梦》这种情况产生的部分原因,并提供了相应对策。
C.文章转述何其芳对《红楼梦》中诗词的评价,证明了韵文是《红楼梦》次要文本的观点。
D.第六段承接前文分析,提出了阅读《红楼梦》的两条建议,这让文章的论证结构更严谨。
3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是()(3分)
A.若没有对明末清初传统礼仪等时代问题的回应,《红楼梦》就难以成为伟大的著作。
B.宝玉与探春在礼仪问题上的不同表现,可以反映出曹雪芹面对情礼冲突时的思考。
C.阅读《红楼梦》等经典,读者需在完整、反复的阅读中思考作品矛盾冲突等问题。
D.选择当代学者的整理本,借助工具书扫清阅读障碍,就能将《红楼梦》顺利读下去。
4.文章结尾段提出了两条阅读《红楼梦》的建议。请结合全文,分析作者提出这两条建议是针对前文分析的哪些阅读障碍。(4分)
5.文章第三段中,作者认为《红楼梦》中的韵文是“从属的、次要的副文本”,并给出了理由。请简要概括作者的理由。(6分)
(二)阅读Ⅱ(本题共5小题,16分)
阅读下面的文字,完成6~9题。
文本一:
创造病
老舍
杨家夫妇的心中长了个小疙瘩,结婚以后,心中往往长小疙瘩,像水仙包儿似的,非经过相当的时期不会抽叶开花。
前些日子,他们俩一人
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