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部编版四年级上册语文《语文园地二》教学设计

一、单元概述与设计理念

《语文园地二》是部编版四年级上册第二单元的总结与拓展部分。本单元以“观察与发现”为主题，编排了一系列培养学生观察能力、激发探究兴趣的课文。《语文园地二》在此基础上，通过“交流平台”“词句段运用”“日积月累”等板块，旨在引导学生回顾单元所学，梳理观察方法，积累语言素材，提升表达能力，并进一步培养留心观察、勤于思考的良好习惯。

本设计将立足单元整体目标，注重学生的主体性与实践性。通过创设贴近学生生活的情境，引导学生在自主探究、合作交流中完成知识的内化与能力的迁移。教学过程中，将“观察”这一核心要素贯穿始终，使语文学习与生活紧密联系，让学生在语言实践中感受语文的魅力，提升语文素养。

二、学情分析

四年级的学生已经具备一定的独立识字能力和初步的阅读理解能力，对新鲜事物充满好奇心，乐于参与探究性学习活动。经过前几年的语文学习，他们已接触过多种学习方法，但对观察方法的系统性梳理和有意识运用尚显不足。在表达方面，学生能够基本清楚地表达自己的想法，但语言的准确性、生动性仍需加强。因此，本园地的教学应侧重方法的提炼、语言的实践以及观察习惯的巩固。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.回顾本单元所学，交流观察的收获与方法，初步体会观察的重要性。

2.认识并积累与“看”相关的四字词语，理解词义并尝试运用。

3.学习通过人物的动作、神态等细节描写来表现人物心情的方法，并尝试仿写。

4.朗读并背诵古诗《题西林壁》，初步理解诗句大意，感受诗歌所蕴含的哲理。

（二）过程与方法

1.通过小组讨论、全班交流等形式，引导学生主动梳理和分享观察经验。

2.运用联系生活、情境想象等方法，理解和运用词语。

3.通过比较阅读、情境体验、动笔仿写等方式，学习细节描写的方法。

4.采用多种形式的朗读，结合插图和生活实际，帮助学生理解古诗意境。

（三）情感态度与价值观

1.培养留心观察周围事物的习惯，激发对自然和生活的热爱。

2.感受汉语语言的丰富性，体会准确运用词语的乐趣。

3.初步培养从不同角度看待事物的意识。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.交流分享观察的方法与收获，培养观察习惯。

2.积累与“看”相关的四字词语，并尝试运用。

3.学习通过细节描写表现人物心情的方法。

（二）教学难点

1.如何引导学生将观察到的内容有条理、有重点地表达出来。

2.理解并运用细节描写，使表达更生动具体。

3.初步理解《题西林壁》所蕴含的“当局者迷，旁观者清”的人生哲理。

五、教学准备

教师：多媒体课件（包含相关图片、词语、句子、古诗动画或配乐等）、生字词卡片。

学生：预习《语文园地二》，回顾本单元所学课文，思考自己近期的观察发现。

六、教学课时

2课时

七、教学过程

第一课时

（一）谈话导入，激活思维（约5分钟）

1.师：同学们，我们刚刚结束了第二单元的学习。在这个单元里，我们认识了留心观察的法布尔，看到了爬山虎神奇的脚，也欣赏了蟋蟀的住宅。这些生动的发现，都源于作者们细致的观察。谁能说说，通过这个单元的学习，你对“观察”有了哪些新的认识？

2.学生自由发言，教师相机引导，引出本课主题：今天，我们就走进《语文园地二》，一起交流观察的乐趣，学习更多观察和表达的方法。（板书：语文园地二）

（二）交流平台：梳理观察方法，分享观察乐趣（约15分钟）

1.师：请同学们翻开课本，默读“交流平台”中的几位同学的发言，看看他们都分享了哪些观察的小窍门。

2.学生默读后，小组内交流：你从他们的发言中获得了哪些启发？你平时是怎样观察事物的？

3.全班交流，教师引导学生提炼观察方法：

*可以用眼睛看（颜色、形状、大小、动作）；用耳朵听（声音）；用鼻子闻（气味）；用手摸（触感）；用心想（联想和思考）。

*观察要细致，要有耐心，长期观察。

*观察时要注意事物的变化。

4.“我的观察发现”分享会：

*师：听了大家的分享，相信每个人都有自己的观察小故事。现在，就请你选择一个最近观察到的事物或现象，和大家分享你的发现和感受。可以说说你观察到了什么，是怎么观察的，有什么新发现。

*学生自由发言，教师鼓励学生大胆表达，并引导他们运用学到的观察方法把话说清楚、说具体。对观察细致、表达生动的同学给予表扬。

*小结：同学们真是生活的有心人！只要我们用心去观察，就会发现世界万物都有它独特的魅力。

（三）词句段运用（第一部分：词语积累与运用）（约20分钟）

1.师：观察不仅能让我们发现事物的特点，还能帮助我们准确地运用词语来描述它们。请看大屏幕上的这些词语（出示“词句段运用”第一题的词语：霎时、顿时、忽然、过了一会儿、一会儿工夫）。