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2025年教师职称-甘肃-甘肃教师职称（基础知识、综合素质、高中历史）历年参考题典型考点含答案解析

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、在高中历史教学中，下列哪项最能体现“史料实证”核心素养的培养？

A．背诵重要历史事件的时间与人物；B．通过分析原始文献判断历史事实的可靠性；C．复述教材中的结论性观点；D．观看历史题材影视作品并写观后感

【参考答案】B

【解析】“史料实证”强调学生通过搜集、辨析、运用史料来形成历史认识。选项B要求学生分析原始文献，判断其真实性与价值，体现了对史料的批判性思维和证据意识，是该素养的核心体现。其他选项偏重记忆或感性认知，未触及实证过程。

2、下列关于新课标下历史学科核心素养的表述，正确的是？

A．唯物史观是历史学习的目标；B．家国情怀是历史学习的方法；C．时空观念是历史学习的基础；D．历史解释不需要史料支撑

【参考答案】C

【解析】历史学科五大核心素养中，时空观念是基础，帮助学生定位历史事件的时间与空间背景。唯物史观是理论指导，历史解释需以史料为基础，家国情怀是价值归宿。D项错误，A、B表述颠倒，故正确答案为C。

3、教师在职称评审中，下列哪项属于“教育教学能力”的重点考察内容？

A．发表论文数量；B．课堂教学设计与实施能力；C．参加学术会议次数；D．获得荣誉称号

【参考答案】B

【解析】教育教学能力主要考察教师实际教学水平，包括教学设计、课堂组织、学生互动等实践能力。B项直接反映教学实施过程。A、C、D属于科研或荣誉成果，不直接等同于教学能力，故选B。

4、下列哪项最符合高中历史教学中“以学生为中心”的理念？

A．教师全程讲授，学生记笔记；B．设置探究性问题，引导学生合作讨论；C．按教材顺序逐页讲解；D．频繁进行闭卷测验

【参考答案】B

【解析】“以学生为中心”强调学生主动参与、合作探究。B项通过问题驱动和小组讨论激发学生思考，符合新课改理念。A、C为传统灌输式教学，D侧重评价而非学习过程，故B最恰当。

5、下列关于“丝绸之路”的教学内容，哪项表述准确？

A．张骞出使西域开辟了海上丝绸之路；B．丝绸之路仅用于丝绸贸易；C．促进了中西方经济、文化交流；D．唐朝时期才开始出现

【参考答案】C

【解析】丝绸之路始于西汉张骞通西域，以陆上为主，促进了中国与中亚、欧洲在商品、技术、宗教、艺术等方面的交流。A错在“海上”，B过于狭隘，D时间错误，故正确答案为C。

6、在历史教学中使用“概念图”，其主要作用是？

A．提高学生记忆速度；B．帮助梳理知识结构与逻辑关系；C．替代教师讲解；D．用于考试评分

【参考答案】B

【解析】概念图通过节点与连线展示历史概念间的关联，有助于学生构建知识网络，理解因果、并列等逻辑关系。它促进深度学习而非机械记忆，A片面，C、D错误，故选B。

7、下列哪项属于教师职业道德的基本要求？

A．追求高薪待遇；B．公平对待每一位学生；C．优先关注成绩优秀学生；D．按个人兴趣选择教学内容

【参考答案】B

【解析】教师职业道德强调爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表。公平对待学生体现教育公正原则。A、C、D违背职业道德，B是基本要求，故正确。

8、下列关于“辛亥革命”的教学重点，最恰当的是？

A．孙中山的生平事迹；B．推翻封建帝制，建立共和政体；C．革命期间的军事战役细节；D．清朝灭亡的具体年份

【参考答案】B

【解析】辛亥革命的核心意义在于结束两千多年君主专制，建立中华民国。A、C、D为辅助内容，B体现历史转折价值，应作为教学重点。

9、教师在职称答辩中，阐述教学反思时应重点关注？

A．学生成绩排名；B．教学目标达成与改进策略；C．学校硬件条件；D．家长社会评价

【参考答案】B

【解析】教学反思应聚焦教学过程的有效性、目标达成度及后续优化措施，体现专业成长意识。A片面，C、D非教学主体因素，故B最合理。

10、下列哪项最能体现“历史解释”素养的培养？

A．记住历代皇帝年号；B．比较不同史书对同一事件的叙述差异；C．绘制中国历史朝代顺序图；D．背诵历史课本段落

【参考答案】B

【解析】“历史解释”要求学生在史料基础上，理解并表述历史现象的原因、意义及多角度观点。B项通过比较不同叙述，培养学生辨析历史解释的多样性与主观性，符合素养要求。

11、下列关于“五四运动”的表述，正确的是？

A．是一场单纯的军事行动；B．发生于1911年；C．标志着新民主主义革命的开端；D．由农民阶级领导

【参考答案】C

【解析】五四运动是1919年以青年学生为先锋、工人阶级参与的反帝反封建爱国运动，标志中国新民主主义革命开端。A、B、D均错误，故选C。

12、教师在教学中使用“情境创设法”的主要目的是？

A．减少备课时间；B．增强学生历史代入感与学习兴趣；C．替代教材内容；D．便于统一考试

【参考