部编版语文一年级下册姓氏歌课后作业.docxVIP

《姓氏歌》课后作业设计与指导：让姓氏文化在趣味中延伸

《姓氏歌》作为部编版语文一年级下册的经典篇目，以其朗朗上口的韵律和丰富的文化内涵，为孩子们打开了一扇了解中华姓氏文化的大门。课后作业的设计，旨在巩固所学知识，激发学生对姓氏文化的好奇心与探究欲，同时培养识字兴趣和语言运用能力。以下是针对本课的课后作业建议，力求在夯实基础的同时，拓展学生的文化视野。

一、基础巩固：识字写字我最棒

识字与写字是低年级语文学习的重中之重，结合《姓氏歌》的特点，我们可以通过多种形式帮助学生巩固。

1.认读小能手

*“姓氏”认读卡：请小朋友和爸爸妈妈一起，将课文中出现的以及自己知道的其他姓氏，制作成漂亮的认读卡片。正面写姓氏（如“赵、钱、孙、李”），反面可以画上简单的图案或写上该姓氏的一个名人（可选，以趣味为主）。每天抽出几分钟，和家人一起玩“认读大转盘”或“姓氏猜猜看”的游戏。

*“找朋友”游戏：在家中或教室里，寻找带有本课生字（如“姓、氏、李、张、古、吴”等）的物品标签、图书封面等，和小伙伴或家人一起玩“找朋友”，看谁找得多，认得准。

2.书写小标兵

*描红与临写：按照田字格的规范，认真完成课后“我会写”的字。先描红，感受字形和笔画在田字格中的位置，再独立临写。注意提醒孩子保持正确的书写姿势，做到“三个一”（胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸）。

*我的姓氏我会写：重点练习书写自己的姓氏。可以先在田字格中练习，然后尝试用不同颜色的彩笔，把自己的姓氏写在漂亮的卡纸上，做成“我的姓氏名片”。

二、趣味拓展：姓氏文化我探究

《姓氏歌》的学习不应止于课本，更要延伸到生活中，让学生感受姓氏文化的魅力。

1.姓氏小调查

*我的家庭姓氏：向爸爸妈妈了解自己姓氏的由来（如果知道的话），以及家里还有哪些不同的姓氏。

*班级姓氏大集合：和小伙伴合作，或者在老师的帮助下，统计班级里有多少种不同的姓氏，哪些姓氏比较常见。可以尝试制作一个简单的“班级姓氏统计表”（用画正字或贴小星星的方式）。

2.姓氏故事会

*我知道的姓氏故事：通过听家人讲述或阅读图画书，了解一两个与姓氏相关的小故事或历史人物（如“李白”的“李”，“张飞”的“张”），并尝试复述给家人听。

*“姓氏歌”新编：模仿课文《姓氏歌》的句式，用自己知道的其他姓氏编几句简单的“姓氏歌”。例如：“你姓什么？我姓林。什么林？双木林。”

三、创意实践：姓氏乐园我做主

将学习与动手、表达相结合，让姓氏学习充满乐趣。

1.姓氏创意画

*姓氏变变变：发挥想象力，将自己的姓氏汉字进行艺术加工，变成一幅有趣的图画。比如“王”字可以画上王冠，“田”字可以画成一块田地等。

*姓氏卡片设计：为自己的姓氏设计一张独特的卡片，除了书写姓氏，还可以配上相关的图案、自己的名字以及一句想对大家说的话。

2.“姓氏接龙”游戏

*和家人或小伙伴一起玩“姓氏接龙”游戏。一个人说出一个姓氏，下一个人要接另一个不同的姓氏，可以同音不同字（但初期以认识的字为主）。这个游戏能有效拓展姓氏词汇量。

温馨提示：

*家长在指导孩子完成作业时，应以鼓励和引导为主，保护孩子的学习兴趣和探究欲望。

*作业形式可以灵活多样，根据孩子的个体差异和家庭条件进行适当调整。

*过程比结果更重要，关注孩子在完成作业过程中的参与度和思考。

通过以上一系列有梯度、有趣味的课后作业，相信孩子们不仅能扎实掌握《姓氏歌》的知识要点，更能在主动探究中感受中华姓氏文化的博大精深，培养热爱祖国语言文字的情感。