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部编版四年级上册语文语文园地四教案

单元概述

本单元语文园地四旨在引导学生回顾本单元所学，进一步巩固阅读和表达的方法，特别是围绕“观察”这一主题展开的各项语文要素。通过交流平台、识字加油站、词句段运用及日积月累等板块的学习，学生将在已有的基础上，提升语言文字的运用能力，培养良好的学习习惯，并积累丰富的语言素材。本单元的学习，应注重知识的迁移与运用，鼓励学生将所学方法运用于实际的阅读与习作中，感受语文与生活的紧密联系。

教学目标

知识与技能

1.引导学生在交流平台中总结本单元学习的观察方法，能结合具体例子说说自己是如何观察的，初步体会观察的乐趣和作用。

2.借助识字加油站，认识“嗅、奈”等生字，理解由生字组成的词语，并能拓展积累描写人物或事物状态的词语。

3.通过词句段运用，引导学生体会不同语气的句子所表达的不同情感，并尝试运用不同的语气写句子；能根据要求，围绕一个意思写一段话，做到语句通顺，意思明确。

4.背诵日积月累中的古诗《鹿柴》，理解诗歌大意，感受诗中描绘的幽静景色，培养对古诗的热爱。

过程与方法

1.通过小组讨论、全班交流等形式，在互动中梳理和深化对观察方法的认识。

2.运用联系上下文、查字典等方法自主学习生字词，鼓励学生在生活中积累词语。

3.通过比较阅读、情境创设、动笔实践等方式，引导学生主动探究句子语气与情感表达的关系，以及围绕中心意思构段的方法。

4.采用多种形式朗读古诗，结合插图和生活经验理解诗意，在反复吟诵中感受诗歌的韵律美。

情感态度与价值观

1.激发学生留心观察周围事物的兴趣，培养细致观察的习惯。

2.感受语言文字的魅力，乐于运用所学知识进行表达和交流。

3.培养对中国传统文化的热爱，感受古诗所蕴含的意境美。

教学重难点

教学重点

1.引导学生总结并运用本单元所学的观察方法。

2.理解并运用不同语气的句子，能围绕一个意思写一段话。

3.背诵并理解古诗《鹿柴》。

教学难点

1.如何有效地引导学生将观察方法内化为自觉的行为，并运用到习作中。

2.帮助学生掌握围绕一个意思写具体、写生动的方法。

3.引导学生体会古诗《鹿柴》中以动衬静的写作手法和幽静深远的意境。

课时安排

2课时

教学准备

1.多媒体课件：包含本单元课文中的相关句段、重点词语、古诗《鹿柴》的插图及配乐等。

2.生字词卡片：“识字加油站”中的生字词。

3.学生预习：回顾本单元所学课文，思考自己在生活中是如何观察事物的。

教学过程

第一课时

一、谈话导入，激活思维（约5分钟）

师：同学们，我们刚刚结束了一个非常有趣的单元学习。在这个单元里，我们认识了许多可爱的小动物，也领略了大自然的奇妙景象。大家还记得，要想把这些事物写清楚、写生动，最重要的一点是什么吗？（引导学生说出“观察”）是的，观察是我们认识世界的窗口。今天，我们就走进语文园地四，一起交流我们的观察心得，学习更多的语文知识。

二、交流平台：总结观察方法（约15分钟）

1.回顾课文，提炼方法

师：请大家打开课本，看看“交流平台”中的几位小朋友是怎么说的。默读他们的对话，想一想，他们提到了哪些观察的好方法？（学生默读）

生：他们提到了用眼睛看，用耳朵听，用手摸，用鼻子闻。

师：说得真好！这些都是我们常用的观察方法，也就是调动我们的多种感官去感知事物。（板书：多种感官：看、听、闻、尝、摸）

师：除了这些，还有吗？

生：还提到了要注意事物的变化。

师：对！很多事物不是一成不变的，观察的时候要关注它们的动态变化。比如《爬山虎的脚》一课，作者就观察了爬山虎叶子的生长变化和脚的变化。（板书：关注变化）

师：那位男同学还说“观察时要细致”，你能结合课文中的例子说说吗？

（引导学生回忆《蟋蟀的住宅》中对蟋蟀住宅特点的细致描写，如“倾斜的隧道”“九寸深”“一指宽”等。）

师：正是因为作者观察得细致入微，才能把事物写得那么准确、生动。（板书：细致入微）

2.联系生活，分享体验

师：这些都是非常好的观察方法。在平时的生活中，你有没有运用过这些方法去观察某样事物呢？比如你喜欢的小动物、一种植物，或者一件有趣的玩具？请大家先和同桌交流一下，说说你观察了什么，用了什么方法，发现了什么。

（学生同桌交流，教师巡视指导）

师：谁愿意把你的观察发现和大家分享一下？

（指名学生分享，教师引导其他学生倾听，并适时评价，鼓励学生运用学到的观察方法。）

师小结：同学们说得都很棒！看来大家都是生活中的有心人。只要我们坚持运用这些方法去观察，就一定能发现更多别人没有注意到的细节，写出更精彩的文章。

三、识字加油站：拓展词语积累（约10分钟）

1.认读生字，理解词义

师：观察不仅能让我们发现事物的特点，还能帮助我们认识更多的汉字和词语。看，“识