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小学高年级作文教案

一、教学目标

1.知识与技能：

*引导学生学会细致观察生活，捕捉生活中的动情点或有趣瞬间，积累写作素材。

*指导学生能根据表达需要，将一件事情的起因、经过、结果写清楚、写具体。

*鼓励学生运用恰当的描写方法（如动作、语言、神态、心理活动等）来刻画人物、展现情景，使文章更生动。

*初步培养学生修改自己习作的意识和能力。

2.过程与方法：

*通过情境创设、谈话启发、小组讨论等方式，激发学生的写作兴趣。

*引导学生通过回忆、联想，筛选出印象深刻的事件，并尝试口头叙述。

*采用范文引路与自主习作相结合的方法，让学生掌握写作方法。

3.情感态度与价值观：

*感受生活中的真善美，培养积极乐观的生活态度。

*学会表达自己的真情实感，增强与人交流的欲望。

*体验写作的乐趣，树立写作的自信心。

二、教学对象

小学五年级或六年级学生

三、教学时长

建议2课时（每课时40分钟）

四、教学准备

1.教师准备：

*精心挑选1-2篇符合本单元主题的优秀范文（可以是学生佳作或名家短篇）。

*准备一些能够触发学生回忆的图片、短视频片段或实物道具（如一张旧照片、一件玩具、一个特殊的小礼物等）。

*小黑板或PPT课件，用于呈现教学要点、关键词句、范文片段等。

2.学生准备：

*预习：回忆近期发生在自己身上或身边的印象深刻的事情。

*带好作文本、笔。

五、教学过程

第一课时：激情导入，明确要求，指导构思

(一)谈话导入，激发兴趣(约5分钟)

*师：同学们，生活就像一个五彩斑斓的万花筒，每天都在上演着各种各样的故事。有的故事让我们捧腹大笑，有的故事让我们热泪盈眶，有的故事让我们恍然大悟，还有的故事让我们久久难忘。今天，老师就想和大家一起，打开记忆的闸门，去寻找一件曾经触动过我们心灵的事情，把它记录下来，好吗？

*（可展示一张有故事感的图片或播放一段简短的生活场景视频，引导学生初步联想。）

*师：看到这个，你们想到了自己经历过的哪些事情呢？（学生自由发言，教师适时鼓励）

(二)明确题意，拓宽思路(约10分钟)

*师：今天我们要写的作文题目是——《一件令我______的事》（板书题目）。大家看，题目中有一个空白，我们需要用一个词语来把它补充完整。想一想，这个词语可以是什么呢？

*（引导学生思考并补充题目，如：开心、感动、后悔、难忘、自豪、难过、惊喜、委屈……教师根据学生回答，选择若干关键词板书。）

*师：这么多词语，都可以用来形容我们的心情和感受。选择哪一个呢？关键在于那件“事”本身。这件事，一定是在你脑海中留下了深刻印记的，一想起来，当时的情景、心情就会浮现在眼前。

*师：现在，请大家静静地想一想，在你的记忆库里，哪一件事最能让你感受到这种强烈的“______”？它发生在什么时候？什么地方？都有谁？

(三)指导选材，梳理脉络(约15分钟)

*1.小组交流，初步筛选：

*师：请大家在小组内轻声交流一下，你想写哪件事？为什么这件事会让你有这样的感受？（给学生3-4分钟时间）

*师：刚才听到很多同学都分享了自己的故事，有些故事非常有意思。在选择材料时，我们要注意什么呢？（引导学生总结：真实、具体、有真情实感，避免流水账式的记录。）

*2.典型引路，学习方法：

*师：老师这里有一段关于“感动”的片段，我们一起来看看作者是怎样把这件事写具体，让我们感受到他的“感动”的。（出示精心选择的范文片段，重点突出细节描写和心理活动。）

*师：同学们，读了这段文字，你感受到了作者的感动吗？他是通过描写什么让我们感受到的？（引导学生关注：人物的动作、语言、神态，以及作者当时的心理想法。）

*3.梳理要素，搭建框架：

*师：如果我们把这件事比作一串珍珠，那么事情的起因、经过、结果就是这串珍珠上的主要珠子。（板书：起因、经过、结果）

*师：请大家拿出笔和草稿纸，试着用几句话简单写下你所选事件的起因是什么？经过是怎样的？结果又如何？在“经过”这一部分，哪些地方是你觉得最能体现你那种“______”感受的关键环节？请你用着重号标出来，或者简单写几个关键词。（学生动笔梳理，教师巡视指导，对有困难的学生进行个别辅导。）

(四)课堂小结，布置任务(约10分钟)

*师：今天我们一起明确了作文题目，也初步构思了自己要写的事情。记住，写好一件事，关键在于把“经过”部分写具体，特别是那些能触动你内心的细节。

*师：课后请大家继续完善你的构思，可以试着把事情的“经过”部分，用几句话详细地写一写，下节课我们再来一起学习如何把它写成一篇完整的作文。

第二