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小学劳动教学计划

劳动是生活的基石，是智慧的源泉，更是塑造健全人格的重要途径。小学阶段作为人生成长的关键期，劳动教育的渗透与实施，对培养学生的劳动意识、动手能力、责任担当及创新精神具有不可替代的作用。本教学计划旨在结合小学生身心发展特点，系统规划劳动教育内容与实施路径，力求将劳动观念根植于心，将劳动技能付诸于行，最终实现以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美的育人目标。

一、指导思想

以立德树人为根本任务，全面贯彻国家关于加强新时代大中小学劳动教育的意见精神，将劳动教育融入学校教育教学全过程。坚持育人导向，强调劳动教育的综合性与实践性，注重培养学生的劳动情感和劳动习惯。遵循小学生年龄特点和认知规律，从生活实际出发，引导学生在直接体验和亲身实践中认识劳动、热爱劳动、学会劳动，培养担当民族复兴大任的时代新人。

二、总体目标

通过系统的劳动教育，使学生初步形成正确的劳动观念，懂得劳动创造价值、劳动光荣、劳动最美的道理；掌握基本的生活自理能力、简单的家务劳动技能和校园劳动技能；体验劳动过程的艰辛与快乐，培养吃苦耐劳、团队合作、创新进取的精神；树立尊重劳动、尊重劳动者、珍惜劳动成果的意识，为其终身发展奠定坚实基础。

三、学段目标与内容建议

小学劳动教育应循序渐进，根据不同年级学生的身心发展水平和认知特点，科学设置分学段目标与内容。

（一）低年级（1-2年级）：启蒙劳动意识，培养自理能力

目标：

1.认识常见的劳动工具和生活用品，了解其基本用途。

2.掌握个人生活自理的基本技能，养成良好的生活习惯。

3.乐于参与简单的班级和家庭集体劳动，体验劳动的乐趣。

4.初步感知劳动成果的来之不易，懂得珍惜。

内容建议：

1.生活自理劳动：整理书包、文具盒；学会系鞋带、扣扣子；自己穿脱衣物、鞋袜；独立进餐、整理餐具；学习洗手、刷牙、洗脸等个人卫生习惯；整理自己的玩具和学习用品。

2.校园基础劳动：参与教室的简单清扫（如擦自己的桌椅、捡拾地面纸屑）；学习正确使用扫帚、抹布；参与班级绿植的简单照料（浇水）；在老师指导下整理图书角。

3.家庭辅助劳动：在家长指导下，帮忙摆放碗筷、擦桌子；学习给植物浇水；参与简单的垃圾分类。

（二）中年级（3-4年级）：提升劳动技能，强化责任意识

目标：

1.学习掌握一些基本的家务劳动技能和校园服务劳动技能。

2.能够有目的地参与劳动，在劳动中学会与他人合作。

3.增强对家庭和集体的责任感，初步形成爱劳动的品质。

4.了解身边普通劳动者的工作，尊重他们的劳动成果。

内容建议：

1.家务劳动技能：学习整理自己的房间（叠被子、摆放物品）；清洗简单的小件衣物（如袜子、手帕）；学习择菜、洗菜等简单的厨房辅助工作；学习使用拖把拖地、擦窗户；协助家长倒垃圾、进行垃圾分类。

2.校园服务劳动：承担班级值日生工作（扫地、擦地、擦黑板、整理讲台）；参与校园环境的维护（如清洁区打扫、捡拾垃圾）；负责班级绿植的日常养护；参与学校组织的校园美化活动（如植树、种花）。

3.公益与实践体验：参与学校或社区组织的简单公益劳动（如社区清洁宣传）；了解学校食堂师傅、保洁阿姨、保安叔叔等不同职业的工作内容，学会尊重他们的劳动。

（三）高年级（5-6年级）：拓展劳动领域，培养创新精神

目标：

1.掌握一定的劳动技能，能独立完成较复杂的家务和校园劳动。

2.学习简单的手工制作和种植养殖技能，培养动手实践和初步的创新能力。

3.主动承担力所能及的家庭和社会责任，具有较强的集体荣誉感。

4.理解劳动创造价值，树立通过劳动实现个人价值的初步意识。

内容建议：

1.生活技能深化：学习烹饪简单的饭菜（如煮面条、煎蛋、凉拌菜）；独立清洗自己的衣物；学习使用简单的家用电器（如电饭煲、微波炉，在家长指导下）；参与家庭大扫除和物品整理。

2.校园与社区劳动：组织或参与校园主题劳动实践活动（如校园小菜园种植、废品回收利用）；参与学校大型活动的服务工作；主动参与社区环境整治、公益宣传等志愿服务活动。

3.手工与工艺制作：学习折纸、剪纸、简易编织等手工技能；利用废旧材料进行小制作、小发明；参与简易的木工、陶艺等体验活动（视学校条件而定）。

4.职业认知与体验：了解更多行业的劳动者（如医生、教师、工程师、农民）；通过角色扮演、职业访谈等形式，初步体验不同职业的特点；思考自己感兴趣的职业方向。

四、教学实施建议

（一）教学方法与策略

1.实践体验法：坚持“做中学、学中做”，让学生在亲身参与劳动实践的过程中获得直接经验，掌握劳动技能。

2.项目式学习法：围绕特定的劳动主题或项目（如“我的小菜园”、“班级美食节”），引导学生进行计划、实施、反思和改进，培养综合能力。

3.情