18.1.1从分数到分式 -课件++2025-2026学年人教版八年级数学上册.pptxVIP

第十八章分式

18.1.1从分数到分式

学习目标

1.类比分数，理解分式的定义；

2.理解分式有意义、分式的值为0的条件，能利用这些条件求字母的取值范围、字母的值.

运算

类型

算式

结果

是否整式

加

a+(a+1)

2a+1

整式

减

a—(a+1)或(a+1)-a

-1或1

整式

乘

a(a+1)

a²+a

整式

你还能举出类似的式子吗?

除

a÷(a+1)或(a+1)÷a

a或a±

a+1a

?

新课导入

问题任选两个整式进行加、减、乘、除运算，运算结果还是

整式吗?

新知讲解

(1)长方形的面积为10,长为7,则宽为;长方形的面积为S,长为a,则宽为

(2)在越野滑雪比赛中，若一名滑雪运动员在平地滑行akm用时bh,则他的平均速度为km/h;若他在上坡滑行akm比在平地滑行同样的距离多用ch,则他的平均速度为km/h.

(3)一艘轮船在静水中的最大航速为30km/h,设江水流速为vkm/h,则轮船顺流航行90km所用的时间为h,逆流航行60km所用的时间为h.

这些式子与分数一样都是(即A÷B)的形式.

分数的分子A与分母B都是整数，而这些式子中的A与B都是整式，

并且B中都含有字母.

新知讲解

思考1式子有什么共同点?它们与分数有什

思考2类比分数的结构特征，你能给它取个名字吗?分式

思考3类比分数的定义，你能给它下一个定义吗?

么相同点和不同点?

一般地，如果A,B表示两个整式，并且B中含有字母，那

么式子作分式.在分,A叫作分子，B叫作分母.

归纳

分式的概念

新知讲解

思考4分数与分式有什么区别和联系?

实质：分数是分

式中的字母取某些值的结果，分式更具有一般性.

整数

整数

SD

巩固练习

1.如图，甲、乙、丙、丁四人手中各有一张圆形卡片，则卡片中的式子不是分式的是(B)

甲乙丙丁

A.甲B.乙C.丙D.丁

新知讲解

思考5你是如何准确区分整式与分式的?

关键是看分母中是否含有字母.

分式的判定方法

不是分式

新知讲解

问题你能回忆一下小学是怎样学习分数的?

概念意义

性质

运算(运算律)

应用

追问根据分数的学习经验，接下来应该学习什么?

2把子和化成分母是12而大小不毫的分数

号--最2-28鲁-

于实起平，-Enme⁴*2,,号

?

善：小明的体重是35

分数除法

÷+望

举出几个这样的呼帮上的制子，

法作，三

专一条音

×1-1

新知讲解

我们知道，要使分数有意义，分数中的分母不能为0.要使分

式有意义，分式中的分母应满足什么条件?

分式的分母表示除数，因为除数不能为0,所以分式的分母不能为0,

即当B≠0时，分式才有意义.

典例精析

例下列分式中的字母满足什么条件时分式有意义?

(1)

解(1)要使分主有意义，则分母3x≠0,即x≠0;

(2)要使分有意义，则分母x-1≠0,即x≠1;

(3)要使分式有意义，则分母5-3b≠0,即

(4)要使分有意义，则分母x-y≠0,即x≠y.

新知讲解

思考我们知道，要使分式有意义，分式中的分母不能为0.要使分式

值为0,分式中的分子、分母应满足什么条件?

巩固练习

2.已知m=2时，分式无意义；当m=4时，分式的值为0,求a与b的值.

解：由题意得b=m=2.

当m=4时，m+2a=4+2a=0,则a=-2.

∴a与b的值分别是-2和2.

课堂小结

回顾这节课的学习过程，请同学们谈谈你学会了哪些知识?又是如何获得这些知识的?

概念基本加减乘

当堂检测

√基础

1.下列式子中，哪些是分式?哪些是整式?两类式子的区别是什么?

分整分整分分分分

式式式式式式式式

分式的分母中含有字母

当堂检测

基础

2.下列分式中的字母满足什么条件时分式