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苏教版小学一年级数学下册全册教案

一、全册教材分析与教学总目标

教材简析：

本册教材内容丰富，主要包括：20以内的退位减法，100以内数的认识，100以内的加法和减法（一）（不进位加法和不退位减法），元、角、分的认识，100以内的加法和减法（二）（进位加法和退位减法），以及长方形、正方形、三角形和圆的初步认识。教材编排遵循儿童认知规律，由具体到抽象，由易到难，注重知识的内在联系与应用，为孩子们的数学学习打下坚实基础。

教学总目标：

1.知识与技能：熟练掌握20以内退位减法的计算方法，能正确计算；认识100以内的数，理解数的组成、大小比较及简单应用；掌握100以内加减法的计算方法，能正确进行计算；认识人民币的单位元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简单的元角分计算；直观认识长方形、正方形、三角形和圆。

2.过程与方法：经历从实际情境中抽象出数学知识的过程，初步学会从数学的角度观察、思考问题；在操作、交流等活动中，逐步培养动手操作能力、语言表达能力和合作探究精神；初步学会运用所学知识解决简单的实际问题。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，体验数学在生活中的应用价值；在数学学习活动中获得成功的体验，培养学习数学的兴趣和自信心；养成认真计算、规范书写、积极思考的良好学习习惯。

二、教学重点与难点

教学重点：

1.20以内退位减法的计算方法及应用。

2.100以内数的意义及读写。

3.100以内加减法的计算方法，特别是进位加法和退位减法。

4.人民币的认识和简单计算。

教学难点：

1.理解20以内退位减法的算理，尤其是“破十法”和“想加算减法”的灵活运用。

2.100以内数的大小比较及数感的培养。

3.两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法的算理理解与计算准确性。

4.人民币单位间的换算及在购物情境中的实际应用。

5.平面图形特征的感知与辨认。

三、教学准备与建议

教学准备：

1.教具：计数器、小棒、数位表、口算卡片、各种面值的人民币学具、图形模型（长方形、正方形、三角形、圆）、多媒体课件（可选）。

2.学具：每位学生准备小棒若干、练习本、数学书、课堂练习册、学具盒（包含人民币、图形等）。

教学建议：

1.创设生动有趣的学习情境：利用故事、游戏、竞赛、生活场景模拟等方式，激发学生的学习兴趣和参与热情。

2.加强动手操作与直观感知：低年级学生以具体形象思维为主，多让学生摆一摆、拨一拨、分一分、画一画，帮助他们理解抽象的数学概念和算理。

3.注重算理教学，培养计算能力：在教授计算方法时，不仅要让学生“会算”，更要让学生“懂算”，鼓励算法多样化，并引导学生优化算法。

4.联系生活实际，体现数学价值：将数学知识与学生的生活经验紧密联系起来，如购物、分物等，让学生体会数学来源于生活，应用于生活。

5.关注个体差异，实施分层教学：针对不同认知水平的学生设计不同层次的练习和活动，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

6.培养良好学习习惯：强调认真审题、仔细计算、规范书写、积极思考、乐于表达等习惯的培养。

7.善用评价激励：多采用积极的、鼓励性的评价语言，关注学生的点滴进步，保护学生的学习积极性。

四、分单元教学设计

第一单元：20以内的退位减法

单元教学目标：

1.使学生经历探索20以内退位减法计算方法的过程，理解并掌握“破十法”、“想加算减法”等常用方法，能正确、熟练地口算20以内的退位减法。

2.能运用20以内的退位减法解决简单的实际问题，培养应用意识和解决问题的能力。

3.在学习活动中感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和信心。

课时安排：约10课时(含复习与单元检测)

典型课时设计示例：

第一课时：十几减9

教学内容：教材第1-2页例1，“想想做做”第1-5题。

教学目标：

1.使学生在现实情境中理解十几减9的算理，学会十几减9的口算方法，并能正确计算。

2.鼓励学生通过独立思考和合作交流，探究不同的计算方法，体验算法的多样性。

3.感受数学与生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活的意识和能力。

教学重点：理解和掌握十几减9的计算方法。

教学难点：理解“破十法”的算理。

教学准备：小棒、口算卡片、多媒体课件（或图片：小兔采蘑菇情境图）。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1.口算热身：

*9+()=109+()=129+()=159+()=18

*10-9=()12-2=()17-7=()

*（通过“凑十”和简单的十几减几复习，为新知学习做铺垫）

2.