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《我们奇妙的世界》优质课教案

引言

《我们奇妙的世界》是一篇充满童真与智慧的散文，它以细腻的笔触、生动的语言，引领读者感受大自然的神奇与美丽，激发人们对世界的热爱与探索欲望。本教案旨在通过精心设计的教学环节，引导学生深入文本，品味语言魅力，激发观察兴趣，培养审美情趣，从而真正理解“世界是奇妙的”这一核心主旨，并将这份感悟延伸至生活，学会用欣赏的眼光看待周围的一切。

一、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本课要求会写和会认的字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优美的词句。

3.学习作者观察事物的方法，体会课文是如何抓住事物特点来展现世界奇妙的。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生主动发现课文描写的奇妙之处。

2.运用品读感悟、想象联想、拓展延伸等方法，加深对文本内容的理解和体验。

3.鼓励学生结合生活实际，分享自己发现的奇妙事物，提升语言表达能力和观察能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受世界的奇妙与美丽，激发对大自然、对生活的热爱之情。

2.培养留心观察周围事物的习惯，学会发现美、欣赏美、珍惜美。

3.树立积极乐观的生活态度，体会平凡事物中蕴含的不平凡。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生感受课文所描绘的世界的奇妙之处，体会作者对大自然的热爱之情。

2.学习作者观察细致、描写生动的表达方式，积累语言素材。

（二）教学难点

1.如何将课文中对奇妙世界的感知迁移到学生自身的生活体验中，培养其主动观察、善于发现的能力。

2.理解课文在结构上的特点，以及关键语句在表情达意方面的作用。

三、教学准备

1.教师准备：制作与课文内容相关的多媒体课件（包含图片、视频片段、音频朗读等），准备一些可供学生观察的实物（如不同形状的石头、树叶，或一盆绿植等）。

2.学生准备：预习课文，圈出生字新词，初步感知课文内容；准备一个“我的发现”记录本，记录生活中遇到的奇妙事物。

四、教学过程

（一）情境导入，激发探寻欲望

1.谈话导入：

师：同学们，我们生活在一个怎样的世界里呢？（引导学生自由发言）今天，就让我们一起走进一篇能带领我们领略世界奥秘的课文——《我们奇妙的世界》。（板书课题，齐读课题）看到这个题目，你有什么想问的吗？或者你对“奇妙”这个词有什么理解？

2.图片/视频激趣：

师：在学习课文之前，老师想先请大家欣赏一组画面（播放展现自然奇观或生活中细微之美的图片/短视频，如日出、星空、露珠、绽放的花朵等）。看完之后，你有什么感受？（引导学生说出“美丽”、“神奇”、“有趣”等词语，自然过渡到课文学习）

（二）初读感知，梳理文脉

1.自由朗读：

师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。同时，思考：课文主要写了世界的哪些方面很奇妙？

2.字词检查：

（采用指名读、开火车读等形式检查生字词掌握情况，重点指导易错字的读音和写法，如“呈”、“幻”、“蜡”、“烛”等，并理解词语含义，如“奇妙”、“变幻”、“闪烁”、“雕饰”等。）

3.整体把握：

师：读完课文，你觉得课文从哪两个大的方面向我们展示了世界的奇妙？（引导学生找出关键句，明确课文从“天空”和“大地”两方面来写）作者对这个奇妙的世界抱有怎样的情感呢？（找出表达作者情感的句子，如“一切看上去都是有生命的”、“世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找”）

（三）品读感悟，探究奇妙

1.聚焦“天空的奇妙”：

（1）师：默读课文描写天空的段落，用“~~~~”画出你认为最能体现天空奇妙的句子或词语，并想一想，作者是怎样把这些景物写得奇妙的？

（2）小组交流：分享自己找到的句子，说说喜欢的理由。

（3）重点研读：

*引导学生品味描写“太阳”的句子：“太阳就像一个大火球一样升起来了。”（体会比喻的妙处，感受日出的壮丽）

*品味描写“云彩”的句子：“云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状。”（抓住“雕饰”、“奇妙的形状”，想象云彩的变幻无穷）

*品味描写“雨水”、“群星”的句子：感受雨水的“噼噼啪啪”，群星的“闪烁”。

*朗读指导：带着对天空奇妙景象的赞美之情朗读这部分内容，体会作者用词的准确生动。

（4）小结：天空的奇妙在于它的色彩多变、形态万千，充满了生机与活力。

2.探究“大地的奇妙”：

（1）师：用学习天空奇妙的方法，自主阅读描写大地的段落，用“---”画出体现大地奇妙的词句，并尝试品析。

（2）师生互动，重点感悟：

*“植物生长的奇迹”：从“极小的一粒种子”到“参天大树”，感受生命的力量与成长的