2025小班上学期工作计划.docxVIP

一、指导思想

本学期，我班将继续遵循《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神，以幼儿为本，关注幼儿身心和谐发展。结合小班幼儿年龄特点及发展需求，我们将以培养幼儿良好的生活习惯和学习兴趣为核心，创设温馨、安全、富有启发性的教育环境，促进每位幼儿在原有水平上获得全面发展。同时，加强家园沟通，形成教育合力，共同为幼儿的快乐成长奠定坚实基础。

二、班级情况分析

（一）幼儿发展现状

本班幼儿均为新入园的小班孩子，年龄在三到四岁之间。大部分幼儿首次离开家庭进入集体环境，在适应能力、自理能力、情绪管理及社会交往等方面存在一定的个体差异。

1.适应与情绪方面：部分幼儿在刚入园时可能会出现分离焦虑，表现为哭闹、情绪不稳定等。需要教师给予更多的关爱与引导，帮助他们逐步建立安全感，适应集体生活。

2.自理能力方面：幼儿的生活自理能力处于初步发展阶段。部分幼儿能独立进餐、穿脱简单衣物，但也有幼儿在这方面存在依赖心理，需要教师耐心指导和鼓励，培养其基本的自我服务意识和能力。

3.认知与语言方面：幼儿对周围世界充满好奇，喜欢听故事、看图画、模仿成人言行。语言表达能力逐步发展，但词汇量和表达的完整性有待提高。需要通过丰富的活动激发其认知兴趣，促进语言能力的发展。

4.社会交往方面：多数幼儿以自我为中心，在集体活动中分享、合作意识较弱，容易因玩具、空间等发生小摩擦。需要引导他们学习基本的交往技能，体验与同伴共同游戏的乐趣。

5.动作发展方面：大肌肉发展相对迅速，喜欢跑、跳、爬等活动；小肌肉发展尚不完善，在使用剪刀、握笔等精细动作方面需要加强练习。

（二）教师与环境

本班教师团队将秉持爱心、耐心和责任心，努力为幼儿营造宽松、愉悦的心理氛围。班级环境创设将遵循小班幼儿的年龄特点，注重安全性、启发性和互动性，区域材料将逐步丰富，以满足幼儿的探索需求。

（三）家长资源

家长是幼儿园教育不可或缺的合作伙伴。本学期将积极与家长沟通，了解幼儿在家情况，争取家长的理解、支持与配合，共同促进幼儿发展。

三、学期工作总目标

1.身心适应：帮助幼儿尽快适应幼儿园集体生活，缓解分离焦虑，初步建立安全感和对幼儿园的喜爱之情。

2.习惯养成：培养幼儿基本的生活自理能力，如独立进餐、午睡、盥洗等，初步形成良好的生活卫生习惯和常规意识。

3.能力发展：促进幼儿感知觉、语言、认知等能力的初步发展，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和需求。

4.社交启蒙：引导幼儿初步学习与同伴友好相处，体验集体生活的乐趣，培养初步的规则意识。

5.安全意识：初步培养幼儿的自我保护意识和安全常识，避免意外伤害的发生。

四、主要工作与措施

（一）保教并重，促进幼儿健康成长

1.生活护理与常规培养

*细心呵护：关注幼儿的情绪变化，用亲切的语言、轻柔的动作安抚幼儿，帮助他们建立对教师的信任。对于有分离焦虑的幼儿，给予更多的个别关注和陪伴。

*自理能力培养：鼓励幼儿自己吃饭、穿脱鞋子和简单衣物，学习正确的洗手、擦嘴方法。教师采用示范、鼓励、游戏等方式，循序渐进地引导，不包办代替。

*常规建立：通过儿歌、故事、游戏等形式，引导幼儿理解并遵守集体生活的基本规则，如按时作息、有序排队、爱护玩具等。

*健康检查：配合保健医做好晨检、午检工作，密切关注幼儿的身体状况，发现异常及时处理并与家长联系。

2.体育锻炼与健康知识

*户外活动：保证每天充足的户外活动时间，开展适合小班幼儿的体育游戏和活动，如走、跑、跳、钻、爬等，发展幼儿基本动作，增强体质。

*安全常识：在日常活动中渗透安全知识教育，如不玩危险物品、上下楼梯靠右行、不跟陌生人走等，提高幼儿自我保护意识和能力。

*生活卫生习惯：培养幼儿勤洗手、不乱扔垃圾、保持个人和环境整洁的习惯。

（二）创设适宜环境，支持幼儿主动学习

1.班级环境创设

*温馨舒适：在活动室布置幼儿熟悉的图片、玩具，营造家的氛围，减少幼儿的陌生感。设置“心情角”，让幼儿表达自己的情绪。

*区域设置：根据幼儿兴趣和发展需求，初步设置娃娃家、建构区、美工区、阅读区等。区域材料投放注重安全性、层次性和趣味性，鼓励幼儿自由选择，主动探索。

*主题墙饰：结合教育主题和幼儿活动，创设互动性墙饰，如“我的小名片”、“秋天的水果”等，让幼儿成为环境的主人。

2.教育教学活动组织

*游戏化教学：坚持以游戏为基本活动形式，将教育目标融入游戏中，激发幼儿学习兴趣。如通过角色扮演游戏发展社会交往能力，通过操作游戏发展认知能力。

*主题活动：围绕幼儿生活经验和季节变化，开展系列主题活动，如“我上幼儿园了”、“可爱的小动物”、“多彩的秋天”、“快乐的冬天”等，引导幼儿在观察、体验、操作中学习。

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