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小学文言文教案

【篇一：文言文教案】

一对二《文言文》学习教案

一、教学目标：

1.学习巩固重点字词（词类活用、通假、古今异义）。

2、通译全文，回顾课文主要内容和重点写作方法。

3、体会作者的运笔和构思；掌握阅读方法，提高阅读能力。

二、明确学习目标：

1．认准字形、读对字音。准确背诵默写。

2．准确全面掌握课文注释，注意特殊用法。准确、流畅的翻译句子。

3．理解文中作者的思想感情，掌握阅读方法，提高阅读能力。

4.学会拓展思考，利用课内知识解决课外阅读中的问题。作者的运笔和构思；了解诗歌创作中的象征笔法。

三、学习重点：

一词多义的记忆注意归纳整理，记忆不要分散。

词类活用要理解的基础上记忆，整体记忆，不死记硬背。

1、虚词

父利其然（代词，这样）也

泯然（??的样子）众人矣（语气词）

传一乡秀才观之（代词，指诗）

问女何（什么）所思

见往事耳（罢了）

蒙乃（于是，就）始就学

妇拍而（连词，表并列，相当“又”）呜之

此不为（是）近者热而远者凉乎

孰为（认为）汝多知乎其（其中）一犬坐于前

投以（把，介词）骨

盖（原来）以（用）诱敌

意将隧入以（连词，表目的，相当“来）攻其后也

2.一词多义

书：未尝识书具然：父利其然也

即书诗四句泯然众人矣

自：并自为其名贤：贤于材人远矣

还自扬州如此其贤也

自是指物作诗立就

观：传一乡秀才观之指：手有百指（名词，手指）

其文理皆有可观者不能指其一端（动词，指出）

闻：余闻之也久绝：以为妙绝（副词，极）不能称前时之闻群响毕绝（动词，消失）

妙：众妙毕备（名词，妙处）是：当是时（介词，这）

以为妙绝（形容词，美妙，奇妙）问今是何时（判断动词）

3.词类活用

邑人奇之（形容词作意动词，以??为奇。）

父利其然（名词作意动词，以??为利。）

日扳仲永环谒于邑人（名词作状语，每天。）

京中有善口技者（形容词作动词，擅长。）

妇抚儿乳（名词做动词，喂奶。）

宾客意少舒（形容词做副词，稍微。）

不能名其一处（名词做动词，说出。）

北饮大泽（名词作状语，去北方。）

道渴而死（名词作状语，在半路上。）

孔子东游（名词作状语，到东方。）

而日中时远也（形容词作动词，离人远的。）

4.古今异义夸父与日逐走（古义：跑。今义：走路。）河、渭不足（古义：黄河。今义：泛指一般河流。）及其日中如探汤（古义：热水。今义：食物煮后所得的汁水。）我以日始出时去人近（古义：距离。今义：从所在地到别的地方）会宾客大宴（古义：适逢，正赶上。今义：聚在一起，合拢。）中间力拉崩倒之声（古义：其中夹杂。今义：里面。）其文理皆有可观者（古义：文采或道理。今义：表示文章，内容或语句方面的条理）泯然众人矣（古义：平常人。今义：许多人，大家。）

5.通假字对镜帖花黄孤岂欲卿治经为博士邪满坐寂然孰为汝多知乎止有剩骨

6.文言句式：

判断句：

1、用“者??也”表判断

“陈胜者，阳城人也。”（陈胜是阳城人）

“廉颇者，赵之良将也。”（廉颇是赵国的良将）

2、句末用“也”表判断

附，欲取蝉而不顾知黄雀在其傍也！黄雀延颈欲啄螳螂而不知弹丸在其下也！此

三者皆欲得其前利而不顾其后之有患也。”（2）在这段文字中出现了6个“其”，你能说出每个“其”的意思吗？

总结：“其”作为代词，在每一句中指代的事物都不尽相同，必须结合每一

句话来理解。“也”在这里是语气词，不表示具体意思。

（3）我们可以用什么方法学习文言文的？（学生边说，教师边板书）

学习方法：多读（正确、流利）

理解（借助注释、前后文联系、联系生活实际、一词

多义??）

体会

教师小结：其实学习文言文，与现代文的阅读有许多相通的地方，所以可

以用学习现代文的方法来学习文言文，也可以用学习文言文的方法来学习现代

文。

3．运用方法，合作学习。

（1）出示补充练习，学生独立完成。

鹬蚌相争

赵且①伐燕，苏代为燕谓惠王曰：?今者臣来，过易水。蚌方出曝②，而鹬

啄其肉，蚌合而箝③其喙④。鹬曰：‘今日不雨，明日不雨，即⑤有死蚌！’蚌

亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬！’两者不肯相舍⑥。渔者得而并

禽⑦之。今赵且伐燕，燕赵久相支，以弊⑧大众，臣恐⑨强秦之为渔夫也。故愿

王之熟计之也！?惠王曰：?善。?乃止。

①且：将要②曝：晒③箝：同?钳?，把东西夹住的意思④喙：嘴，

专指鸟兽的嘴。⑤即：就，那就。⑥舍：放弃。⑦禽：同?擒?，捕捉，抓住。⑧弊：弊病；害处，这里指疲弊的意思。⑨恐：担心

1．字义解释：

伐（）过（）并（）愿（）

2．句子翻译：

今日