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人教版五年级英语上册Unit5单元教案完整内容
七、教学反思（课后填写）
*学生对哪些词汇掌握较好，哪些仍需加强？
*句型的呈现方式是否有效？学生能否理解并初步运用？
*课堂活动的参与度如何？哪些活动最受学生欢迎？
*时间分配是否合理？
*有哪些可以改进的地方？
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第二课时：Therebe句型与方位介词
一、课题
Unit5MyRoom(PartALetstalk/Letsplay)
二、教学目标
1.知识目标：
*复习巩固上一课时所学房间物品词汇。
*学习并运用方位介词：in,on,under,near。
*掌握Thereisa.../Thereare...句型的单复数形式，并能结合方位介词描述物品位置：Thereisa...in/on/under/nearthe...
2.能力目标：
*能够听懂并回答关于物品位置的简单问题Whereisthe...?Itsin/on/under/nearthe...
*能够运用所学句型和词汇简单描述物品及其位置。
3.情感目标：
*在游戏和互动中体验学习英语的乐趣。
*培养观察力和空间感知能力。
三、教学重难点
*重点：Therebe句型单复数的正确运用；方位介词in,on,under,near的理解和运用。
*难点：Thereis与Thereare的区分；方位介词在具体语境中的灵活运用。
四、课前准备
单词卡片、物品实物（如书、笔、玩具车、盒子等）、房间图片、方位介词示意图、PPT课件、录音机。
五、教学过程
(一)Warm-upReview(热身与复习)
1.GreetingsDutyReport：
*师生问候。
*邀请一名学生做简单的值日报告，如：Hello,everyone.TodayisMonday.Icanseeablackboardinourclassroom...
2.ReviewwordsandThereis：
*Flashcards：快速出示上节课物品单词卡片，学生认读。
*Memorygame：在黑板上放5-6张单词卡片，让学生看10秒后盖住，然后请学生回忆有哪些物品，并用Thereisa...说出。
*T:YesterdayIaskedyoutoobserveyourroom.Whocantellmewhatsinyourroom?
*邀请几位学生分享。
(二)Presentation(新知呈现)
1.Presentprepositions:in,on,under,near：
*on：T:(拿起一本书，放在课桌上)Look!Thebookisonthedesk.(边说边板书on，并做动作辅助理解)on,on,onthedesk.
*in：T:(将书放进书桌抽屉或一个盒子里)Now,thebookisinthedesk/box.(板书in)in,in,inthebox.
*under：T:(将书放在书桌下面)Now,thebookisunderthedesk.(板书under)under,under,underthedesk.
*near：T:(将书放在书桌旁边不远处)Now,thebookisnearthedesk.(板书near)near,near,nearthedesk.
*带领学生朗读这四个介词，注意发音。
*Practiceprepositions：
*教师用实物（书、笔、文具盒等）和容器（盒子、书包等）演示不同方位，提问：Whereisthe...?引导学生用方位介词回答：Itsin/on/under/nearthe...
*SimonSays游戏：T:Simonsays,Putyourhandonthedesk.(学生做动作)Putyourpencilinthepencil-box.等。
2.PresentThereare...：
*T:(在讲台上放一个盒子，里面放几支铅笔)Look!Whatsinthebox?(引导学生打开看)
*T:Thereisapencil.(拿出一支)Thereisapencil.(再拿出一支)Oh,manype
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