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(新)校园欺凌情况登记表(3篇)

校园欺凌情况登记表（一）

一、基本信息

1.学校名称：阳光中学

2.班级：初二（3）班

3.登记日期：2024年5月10日

4.登记人：班主任李老师

二、欺凌事件详情

1.欺凌事件发生时间

首次发现时间：2024年4月15日

最近一次发生时间：2024年5月8日

期间共发生约10次，多集中在课间休息和体育课自由活动时间。

2.欺凌事件发生地点

主要发生在学校操场角落、教学楼楼梯间以及班级教室后排。操场角落较为隐蔽，不易被老师发现；楼梯间人流量大但视线容易被遮挡；教室后排在老师不在时成为欺凌者肆意妄为的场所。

3.欺凌者信息

姓名：张宇、王强

性别：男

年龄：14岁

张宇平时性格较为外向，在班级里结交了一些朋友，喜欢以“老大”自居。学习成绩中等偏下，对学习缺乏兴趣，经常在课堂上捣乱。他身高较高，体型壮实，在身体上具有一定优势。王强性格较为懦弱但又想讨好张宇，在张宇的带领下参与欺凌行为。他学习成绩较差，在班级里处于边缘地位。

家庭情况方面，张宇父母工作繁忙，平时很少有时间陪伴他，对他的教育方式比较简单粗暴，只要他犯错就是一顿打骂，导致他性格叛逆。王强家庭关系紧张，父母经常吵架，他在家里感受不到温暖，渴望在外面寻找认同感。

4.被欺凌者信息

姓名：李明

性别：男

年龄：14岁

李明性格内向，胆小怕事，比较敏感。学习成绩优异，是班级里的尖子生，但因为不善于与人交往，在班级里朋友较少。他身材瘦小，在身体力量上远不如欺凌者。

家庭情况：李明父母都是知识分子，对他的学习要求很高，平时关注他的学业成绩多于他的心理状态。他在学校受到欺凌后，不敢告诉父母，害怕父母责怪他没有处理好人际关系。

5.欺凌行为描述

言语欺凌：张宇和王强经常在李明经过时，故意用难听的绰号称呼他，如“书呆子”“瘦猴子”等。还会在班级里散布谣言，说李明偷东西、有怪癖等，导致其他同学对李明产生误解，孤立他。

身体欺凌：在操场角落或楼梯间，张宇会故意绊倒李明，还会动手推搡他，把他摔倒在地。王强则在旁边助威，有时也会跟着踢上一脚。有一次，在体育课自由活动时，张宇和王强把李明堵在操场角落，张宇用拳头打了李明的肚子，导致李明疼痛难忍。

排挤孤立：他们还联合班级里的一些同学，不让其他同学和李明一起玩、一起学习。在小组活动时，故意不选李明，让他只能一个人完成任务。

三、事件处理过程

1.发现过程

2024年4月15日，有同学向我反映李明最近情绪很低落，总是一个人默默流泪。我找李明谈话，他一开始支支吾吾不肯说。经过我耐心开导，他才断断续续说出了被张宇和王强欺凌的事情。

2.初步处理措施

我首先把张宇和王强叫到办公室，对他们进行了严厉的批评教育，告诉他们欺凌行为的严重性，这种行为不仅违反了学校的规章制度，还侵犯了他人的权益，要承担相应的责任。同时，我联系了他们的家长，向家长反映了情况。张宇的父亲来到学校后，对张宇又是一顿打骂，我及时制止了他，并告诉他这种教育方式不利于孩子的成长。王强的父母则表示会加强对孩子的管教。

对于李明，我给予了更多的关心和鼓励，安排了性格开朗的同学和他同桌，希望能帮助他融入集体。我还让心理老师对他进行了心理辅导，帮助他缓解心理压力，增强自信心。

3.后续跟进情况

在接下来的一段时间里，我密切关注着张宇、王强和李明的动态。一开始，张宇和王强表面上收敛了很多，但在5月8日，又有同学向我报告他们在楼梯间对李明进行言语攻击。我再次把他们叫到办公室，这次采取了更为严肃的处理措施。我让他们写了深刻的检讨书，并在班级里公开宣读，向李明道歉。同时，我组织了一次以“反对校园欺凌，共建和谐校园”为主题的班会，让同学们讨论校园欺凌的危害和如何预防校园欺凌。

我还与张宇和王强的家长保持密切沟通，建议他们改变教育方式，多关注孩子的内心需求。经过一段时间的努力，张宇和王强逐渐认识到自己的错误，欺凌行为得到了有效遏制，李明的情绪也逐渐好转，开始和同学们有了更多的交流。

四、事件影响

1.对被欺凌者的影响

身体方面，李明多次受到身体欺凌，身上有多处淤青和擦伤，有一次被打后还出现了腹痛的症状，去医院检查虽然没有大碍，但给他的身体带来了一定的伤害。

心理方面，李明变得更加内向、自卑，对学校产生了恐惧心理，甚至出现了厌学情绪。在心理老师的辅导下，经过一段时间的调整，他的心理状态才逐渐恢复。

2.对欺凌者的影响

张宇和王强在学校受到了严厉的批评和处分，他们在班级里的形象受到了影响，同学们对他们的看法发生了改变。经过教育，他们开始反思自己的行为，认识到自己的错误，逐渐改正了不良行为。

3.对班级和学校的影响

这次校园欺凌事件在班级里引起了很大的反响，同学们对校园欺凌有了更深刻的认识。学校也以此