一次函数教学设计与课程安排.pdfVIP

第13章一次函数

一、教学目标

1.通过实际问题中变化的数量关系观察、研究，明确常量和变量，自变量和函数的意

义的三种表示方法。

2.结合具体情境理解一次函数的意义，并会正确画出一次函数的图像，会根据图象了解一

次函数的性质，并利用它们解决简单的实际问题。

3.初步了解函数与方程、不等式的联系，能够较熟练地运用待定系数法确定一次函数解析

式；能够根据一次函数图象法直观地理解一元一次方程和一元一次不等式解的几何意义。

4.让学生掌握二元一次议程可转化为一次函数，从而认识二元一次议程解的无穷，以及能

从几何的角度理解二元一次方程的背景及意义。

5.通过操作与观察思考，让学生感受变量之间相互依赖的关系，使学生体会方程，函数思

想、数形结合以及类比、化归、待定系数数学思想方法，培养学生运用数学知识解决实际

问题的能力。

二、教学重难点

本章的重点是函数的概念，三种表示方法以及一次函数的概念，图象与性质，初步理解函

数的意义，理解一次函数及其图象的有关性质，能够较熟练地运用待定系数法确定函数解

析式，能够利用一次函数及其图象解决简单的实际问题，初步体会方程，不等式与函数的

关系。

本章的难点是对函数概念的理解，利用函数图象解方程、不等式和不等式组，以及利用一

次函数的图象及性质解决简单的实际问题。

三、安排

13.1函数5

13.2一次函数8

13.3一次函数与一次方程、一次不等式2

13.4二元一次方程组的图象解法2

小结、评价2

13.2一次函数

课题

8第3

总课型

1、理解一次函数的代数表达式与图象之间的对应关系。

目

2、能较熟练作出一次函数的图象

标

能熟练地作出一次函数的图象。归纳作函数图象的一般步骤

教学重点

理解一次函数的代数表达式与图象之间的对应关系

教学难点

教学过程教学内容备课札记

I.提出问题，创设情境

1、回顾作函数图象的一般步骤

2．在同个平面直角坐标系中画出下列函数的图象．

(1)y＝-6x(2)y＝-6x＋5(3)y＝3x(4)y＝3x＋2

II.导入新课

问题l：以上四个一次函数图象形状呢?

Chapter13Alinear

function

1.Teachingobjectives

1.Throughobservationandresearchonthequantitativerelationshipofmotionchangesinpracticalproblems,clarifythe

threeexpre